淺談利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

盧小英

【摘要】數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，而生活又會(huì)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān).只有把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，小學(xué)生才會(huì)有身臨其境之感，才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以有了興趣學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，會(huì)在生活中尋找數(shù)學(xué).生活情境和數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來會(huì)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的成效.在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；在生活實(shí)際中鞏固新知；在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí).運(yùn)用好以上策略能提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情趣教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

一、把生活情境帶入到教學(xué)之中

小學(xué)數(shù)學(xué)比較抽象，小學(xué)生的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在他們的思維中很難形成數(shù)學(xué)概念.如果教師再把數(shù)學(xué)與生活隔離開來，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更累，甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之感.所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來教學(xué)，能讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中找到數(shù)學(xué)概念和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，能夠讓學(xué)生很快掌握數(shù)學(xué)理論.大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都認(rèn)為引用生活中的實(shí)例可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且在課堂上引用的貼近生活的實(shí)例更能讓課堂活躍，更能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).如學(xué)習(xí)物體形狀這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師提問“我們現(xiàn)實(shí)生活中哪些是圓形，哪些是三角形？”這個(gè)問題與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，學(xué)生腦海中很快會(huì)想到很多有關(guān)圓形和三角形的物體，因?yàn)槎际亲约菏煜さ奈矬w，所以學(xué)生都踴躍發(fā)言，課堂氣氛一下就活躍起來，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了培養(yǎng).

但是教師不能忽略一點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)每個(gè)學(xué)期，每節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù).教師不能在數(shù)學(xué)課堂上過多引用生活中的實(shí)例，以免耽誤時(shí)間，否則會(huì)導(dǎo)致講解內(nèi)容的時(shí)間不夠，或者教師為了完成教學(xué)任務(wù)在講重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)間用得少，講得不夠透徹.最終學(xué)生對(duì)本堂課的重點(diǎn)知識(shí)掌握不夠，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)理解和運(yùn)用不好.如六年級(jí)數(shù)學(xué)教師上課時(shí)，本來教學(xué)任務(wù)就重，如果在課堂上過多引用生活實(shí)例必然導(dǎo)致講課時(shí)間少.如，在講到圓的面積時(shí)，教師一會(huì)讓學(xué)生舉生活中運(yùn)用到圓的例子；一會(huì)讓學(xué)生回答如何利用圓為我們生活服務(wù)；一會(huì)又讓學(xué)生計(jì)算家中用的圓形物體的面積.這樣的課堂看似活躍，學(xué)生積極性高，但是由于過多引用生活實(shí)例導(dǎo)致講解圓面積這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)間不夠.為了完成任務(wù)，教師只是匆匆忙忙地講解完知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)圓的面積的求解法還是掌握得不好.所以說課堂上引用生活實(shí)例可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛，但是也不是多多益善，只要能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就可以了.上課的主要任務(wù)還是教材上的有關(guān)知識(shí).

二、在生活實(shí)際中鞏固新知

小學(xué)生活潑好動(dòng)，而且接受能力強(qiáng)，只要教師能采取正確的方法，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用.小學(xué)生所要掌握的新知其實(shí)并不難.而且他們大部分接受能力特別強(qiáng)，在快樂中學(xué)習(xí)，他們大部分都能很好地掌握新知.但是要把學(xué)生的瞬間記憶變成他們的長(zhǎng)時(shí)記憶就需要課后鞏固新知了.如果教師讓學(xué)生在自己生活中進(jìn)行鞏固新知是最好不過的策略了.所以除了在課堂上引用生活實(shí)例讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握新知.課堂對(duì)新知掌握是學(xué)生的瞬間記憶，只有把新知運(yùn)用到生活實(shí)際才能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己的生活服務(wù).如，教師可以布置學(xué)生回去統(tǒng)計(jì)自家的用電問題，并把每季度所用電數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析.通過分析學(xué)生得出了哪些規(guī)律.這個(gè)任務(wù)不難完成，而且是教師布置的家庭作業(yè)，學(xué)生一般都會(huì)完成得很好.學(xué)生還很認(rèn)真地去考查，實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論.學(xué)生就這樣輕輕松松在快樂中理解和運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)知識(shí).所以教師布置的家庭作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容相符，就能在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，而且知識(shí)掌握的牢固.

三、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，首先需要培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣是學(xué)生未來的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也是每一位教師所追求的.教師想要培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，需要學(xué)生在思想層面對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣作為首要目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠有法可依.從這個(gè)角度來說，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，有著極其重要的意義.小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣在生活實(shí)踐中養(yǎng)成是最好的方法.同時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中又能鞏固所學(xué)知識(shí).

學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了生活，小學(xué)所學(xué)習(xí)到的很多知識(shí)都可以在現(xiàn)實(shí)生活中得到運(yùn)用.除了在教學(xué)時(shí)引用生活中的例子來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.還可以在生活實(shí)際中去運(yùn)用.這樣學(xué)完了要學(xué)的知識(shí)之后，因?yàn)閷W(xué)生運(yùn)用到實(shí)際中，所以學(xué)生知識(shí)鞏固的牢固，而且還是會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，所學(xué)的知識(shí)可以為自己的生活服務(wù).

如，學(xué)習(xí)了“線”，“線段”之后，教師讓學(xué)生做一個(gè)生活有心人，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)運(yùn)用到線和線段知識(shí)的生活常識(shí).這么一引導(dǎo)后，有名學(xué)生說：“原來車所過的隧道看起來開鑿隧道代價(jià)大，其實(shí)再往后想其實(shí)不一定.因?yàn)閮牲c(diǎn)之間的直線最短，開鑿隧道可以減少路程，同時(shí)隧道還可以減少?gòu)澋溃档褪鹿拾l(fā)生率.”這是一個(gè)小學(xué)生通過實(shí)際觀察所發(fā)現(xiàn)的問題，能有這樣的觀察結(jié)果就說明這名學(xué)生確實(shí)做了生活的有心人，而且在實(shí)際中還進(jìn)行了思考.這樣的教學(xué)才是真正達(dá)到了教學(xué)的最終目的.

四、小 結(jié)

在教學(xué)中運(yùn)用新穎的教學(xué)方法確實(shí)可以提高教學(xué)效果，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛，并且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.但是在進(jìn)行創(chuàng)新教育的同時(shí)一定要運(yùn)用好新的教學(xué)方法要不然只能會(huì)適得其反.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)是目前最好的教學(xué)方法，只要克服教學(xué)中的弊端，這個(gè)教學(xué)方法一定會(huì)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得好的效果.

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