新課程背景下如何有效加強小學(xué)語文漢字教學(xué)策略研究

曾燕

摘 要：漢字的認識、理解和準確運用是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而且這是一個逐漸深化的過程，隨著詞匯量的增大和字詞含義的加深，很多學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)吃力。所以，教師需要精心指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，根據(jù)漢字學(xué)習(xí)的內(nèi)容制定科學(xué)的教學(xué)策略，全面提高學(xué)生的漢字認識、理解和運用能力。

關(guān)鍵詞：新課程 小學(xué)語文 漢字教學(xué) 策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）03-0154-01

中國漢字博大精深，無論是對漢字讀音和組成結(jié)構(gòu)的把握上，還是對不同語境下詞語含義的揣摩和理解上，都需要花大量的心思和精力進行深入的學(xué)習(xí)和研究。小學(xué)階段是學(xué)生字詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師需要一開始就指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，不斷改善和優(yōu)化教學(xué)策略，組織更加靈活多樣的活動教學(xué)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。漢字學(xué)習(xí)主要包括音、形、義三部分內(nèi)容，每一部分的內(nèi)容都需要學(xué)生進行深入的學(xué)習(xí)和研究，只有將這些內(nèi)容完全弄透徹，弄明白，才能為小學(xué)生進行更深一步的學(xué)習(xí)打好堅實的字詞基礎(chǔ)。因此，本文主要針對小學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的常見錯誤進行分析，并有針對性的指出改善策略，以有效提高學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生能更加靈活準確的理解和運用中國漢字，并充分展現(xiàn)出中國漢字的博大精深和語言的藝術(shù)魅力。

1 積極構(gòu)建活動型課堂教學(xué)，強化小學(xué)生字詞學(xué)習(xí)興趣

字詞是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)興趣也是小學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。在小學(xué)初始階段，小學(xué)生對漢字的音形義的把握還不全面，經(jīng)常會出現(xiàn)使用錯誤和理解錯誤的現(xiàn)象，在這個過程中，教師需要積極構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)機制，準確審視小學(xué)生在字詞學(xué)習(xí)過程中的問題，組織靈活多樣的活動教學(xué)形式，比如卡片拼寫，字詞猜謎，成語解釋、字詞競賽等活動，不斷提高學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。另外，教師也可以組織學(xué)生參看最近比較火熱的電視節(jié)目《中國成語大會》《中國漢字聽寫大會》，一方面看到參賽選手在節(jié)目中所展現(xiàn)出的卓越的字詞能力，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，另一方面教師也可以結(jié)合學(xué)生已學(xué)的字詞，模擬節(jié)目情節(jié)創(chuàng)建課堂型的漢字聽寫大會和成語大會，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。毫無疑問，活動型課堂教學(xué)是將傳統(tǒng)靜態(tài)的課堂教學(xué)形式動態(tài)化，充分體現(xiàn)的是以學(xué)生能力發(fā)展為目的的教學(xué)形式，是符合新課程改革標準的，其教學(xué)效果也是顯著的，所以，教師要科學(xué)結(jié)合學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容，積極構(gòu)建活動型課堂教學(xué)，強化學(xué)生的字詞能力發(fā)展。

2 加強小學(xué)生漢字拼音學(xué)習(xí)，夯實字詞學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

漢語拼音的學(xué)習(xí)是小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的難點內(nèi)容，在拼讀過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如聲母、韻母發(fā)音不標準，平舌音和翹舌音不分，部分聲母發(fā)音混淆，聲調(diào)錯誤等等，針對這部分內(nèi)容，教師一方面需要引導(dǎo)學(xué)生通過多讀多練的方式不斷強化，另一方面也可以組織學(xué)生通過活動游戲的方式不斷鍛煉突破。熟練掌握漢字字母的發(fā)音是語言表達的第一要素，是能準確理解和清晰表達的重要載體，教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生加強漢字讀音與書寫之間的緊密聯(lián)系，小學(xué)生既要準確書寫漢字拼音，也要準確讀出拼音的發(fā)音，對于易錯易混淆的發(fā)音，進行強加訓(xùn)練，做到發(fā)音準確和標準。另外，受地區(qū)方言以及長期的語言習(xí)慣影響，很多小學(xué)生養(yǎng)成了錯誤的漢字發(fā)音習(xí)慣，這就需要教師在課堂教學(xué)中細心發(fā)現(xiàn)、準確指出和及時糾正，不斷提高小學(xué)生的普通話交流能力。因此，加強小學(xué)生漢字拼音拼讀，對于小學(xué)生以后長期的字詞學(xué)習(xí)是非常重要的，教師必須要采取有效的手段不斷加強字詞教學(xué)，提高學(xué)生的字詞理解和運用能力。

3 科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)，加強漢字組成結(jié)構(gòu)指導(dǎo)

小學(xué)生不僅要準確識字，標準發(fā)音，更重要的是能正確書寫。中國漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，同時也是有跡可循的，漢字的組成結(jié)構(gòu)也有一定的根源的，漢字與漢字之間的結(jié)構(gòu)組成也是有一定的聯(lián)系的，這就需要教師的指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)掌握。比如在最開始階段，充分利用圖形輔助學(xué)生識字，明確漢字的組成結(jié)構(gòu)，再利用一點一劃之間的差別進行漢字的拓展，針對不同結(jié)構(gòu)的漢字，包括左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)和里外結(jié)構(gòu)的漢字，因為偏旁的不同，而組成讀音不同、含義不同的漢字，都需要教師指導(dǎo)學(xué)生充分利用聯(lián)想原則，舉一反三的拓展掌握。掌握了漢字的組成結(jié)構(gòu)，教師也要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)書寫漢字，包括筆畫順序，每一筆每一劃都能做到力道充足，書寫工整，這就需要學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，把漢字書寫工整也是小學(xué)生非常重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4 科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生把握漢字含義，強化準確運用能力

隨著教學(xué)的不斷深入，從單一的漢字，到兩個字的詞語，再到四個字的成語，其語言含義也逐漸加深，并且隨著語境的變化而變化。小學(xué)生不但需要掌握大量的近義詞、反義詞，還需要弄懂每個成語的出處、引申含義以及情感色彩，才能準確理解和靈活運用，教師可以組織有趣的課堂活動，如字詞大賽、作文比賽、書法比賽等等，強化學(xué)生的字詞理解和運用。小學(xué)生字詞的掌握和積累是一個循序漸進的過程，需要科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧和大量的時間精力，教師在教學(xué)實踐中，需要充分利用一切有利資源輔助學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)興趣，才能有效激發(fā)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)熱情。因此，只有準確掌握了漢字的含義，才能做到準確理解和合理運用，才能提高學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能促進學(xué)生進行更深層次的學(xué)習(xí)，不斷拓展學(xué)習(xí)范疇，深化學(xué)習(xí)內(nèi)涵，讓學(xué)生在浩瀚的漢字文化知識中不斷提高自身修養(yǎng)和思想素質(zhì)，這也是小學(xué)語文教學(xué)的重要目的。

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