高職英語課程項目化教學改革的難點分析

【摘要】高職英語是高職課程體系中非常重要的一門課程，近些年在國內已經有了較為明顯的發展。而項目化教學則是一種在新課改中逐漸得到落實的教學方法，它以項目為載體，借助于完成項目的過程來達到學習的目的。綜合各方面的因素分析，高職英語項目化教學對提高學生的綜合素質以及職業素養有著非常重要的意義。但在項目化教學改革中仍存在諸多問題，我們應該采取理念突破與教學方法革新“并舉”的改革思路，盡可能的改善當前高職英語的教學現狀，提高學生的學習效率。

【關鍵詞】高職英語；項目化教學；改革；難點

【作者簡介】潘英珊，廣東南方職業學院。

進入21世紀，在經濟發展的影響之下國內高職教育行業呈現出的蓬勃發展的態勢，高職英語教學因其獨有的特點也受到了人們的廣泛關注。而高職英語項目化教學的改革，則是為了培養學生學習動機、激發學生學習興趣而進行的嘗試，這對于提高學生的實踐能力以及英語應用水平有著非常重要的意義。下文中筆者以日常教學經驗為依托，對這類問題展開了討論，旨在對相關工作的落實有所幫助。

一、高職英語項目化教學的基本概述

1.英語項目化教學改革的定義。項目化教學指的是在教學過程中，師生通過共同實施特定的項目來完成教學任務的過程。它以任務為中心，是“行為導向教學法”的典型代表。當前項目化教學結束之后，我們能夠得到一個完整的作品或者完成一項工作。無論基于何種學科，明確任務都是項目化教學的前提，任務可以由教師提出，但一定要經過與學生的討論才能夠最后落實。項目化教學改革涉及到的是教學方式的轉變，它需要教師轉變傳統的教學模式，真正從學生出發展開教學，在特定主題下給予學生強化訓練，讓其能夠全面發展。除此之外，改革過程中一線英語教師也需要轉變傳統的教學思維，由英語學科的特性出發，結合項目教學的要點不斷對這部分工作進行創新。

2.高職英語課程項目化教學改革的意義。結合實際分析，高職英語教學中項目化教學改革的意義主要體現在以下幾個方面：首先它能夠激發起學生的學習興趣。借助于項目化教學，可以將語言學習以及實際應用結合起來，極大地調動學生的學習積極性。而此種模式下，英語學習也變為了實戰演練，學生在教師的引導下需要獨立完成學習任務，這對于激發他們的學習興趣，培養其學習主動性能夠產生積極的推動作用。其次此項改革有效的擴充了學生的知識面。項目化教學中，學生或獨立或與他人合作完成學習計劃，最后再進行評估檢討。此過程完全以學生為主導，教師僅僅只是輔助，由于教學中師生雙方的角色發生了根本性變化，所以學生寬廣的知識面才能夠支撐起整個項目。學生由“要我學”變為了“我要學”，為了完成既定的學習任務，他們必須去查閱資料，必須在與周圍同學溝通討論的過程中完善自身的知識結構。在這個過程中學生的知識面得到了擴充，綜合素質得到了提高，保障了其全面發展。

二、高職英語課程項目化教學改革的難點與應對措施

1.缺乏足夠的實踐性教學環節。實踐性教學環節不足，是高職英語項目化教學改革的首要難題。高職英語這一學科本身就帶有較為明顯的實踐性質，但因為各類院校改革的側重點不同、資金支持力度不同等因素的限制，其面對的實踐環境也是復雜多樣的。這必將會影響到高職英語課程的教學效果，今后的工作中我們應該嘗試解決這一問題，借由項目化教學突出高職英語教學的實踐性。具體來說，高職院校可以嘗試與校外的培訓機構合作，為學生搭建起實踐學習的舞臺，在這個過程中學生的實踐能力能夠得到充分的鍛煉。再者，讓學生深入校外的培訓機構或者公司中實習，也在一定程度上彌補了高職院校校內實訓的不足，這對于提高英語的教學質量有著非常重要的意義。日常教學中，教師也應該多布置一些實踐性質的作業，讓學生在學習知識的同時，有針對性的鍛煉，進而逐步提高自身的英語綜合能力。

2.考核方式單一，教學計劃缺乏彈性。考核方式單一，教學計劃缺乏彈性是高職英語項目化教學改革中的另一個難點。具體來說，很多學校仍在沿用傳統閉卷考核的考核方式，這根本無法公正、客觀的反映學生的學習能力。即便將平時成績納入了考核體系之中，也會因為缺乏客觀性而使這類考核失去了原本的意義。此外，制定計劃時沒有進行深入的研究，沒有考慮到學生的實際接受能力。這也在影響著高職英語的項目化教學改革，由此而制定出的教學計劃缺乏彈性，根本無法讓項目化教學法發揮應有的作用。

針對以上問題，我們應該從以下幾個方面著手解決：首先在行業專家的幫助下進行項目開發，確保項目的科學性、合理性以及可操作性，以此來提高學生的綜合英語能力。這部分工作需要依托于社會對本專業人才的需求來展開，單靠英語教師的力量很難保證工作的質量。其次我們需要轉變當前的考核方式，采用“工學結合”的考核方式不失為一個良好的選擇，將考核與項目的完成融合在一起。有關于考核的評價，我們也應該打破傳統單一化的評價模式，在教師評價之余，嘗試鼓勵學生之間相互評價。如此既實現了考核的公平公正，又增加了學生的考核壓力，更有助于端正他們的學習態度，讓他們取得更優異的成績。

三、總結

項目化教學改革對提高高職英語教學效率，促進學生的全面發展有著非常重要的意義。因為多方面因素的限制，這部分工作中仍存在諸多問題，為了進一步提高高職英語教學效率，我們必須做好項目化教學的改革。上文中筆者對這類問題展開了討論。

參考文獻：

[1]夏虹毅.高職英語項目化教學改革中的問題及對策探討[J].現代職業教育，2017，（24）：46.