如何優化中職英語小組合作教學

【摘要】自從新課改實行以來，得到了大力的推廣，教育的目標在隨著課改變化著，過去傳統的教學模式漸漸展露出了教育方式上的缺點。如今，在新課改的影響下，中職的英語課程也在進行著教學探究，英語教師和教育工作者都努力的創造著多種的教學方法和模式。在這些方法當中，小組合作教學模式逐漸成為了英語教師關注和使用的重要新式英語教學模式。但是，因為小組合作教學模式在課堂教學中的實踐時間較短，完整性上尚有一些欠缺，所以還有一些不足的地方，本文將從中職英語小組合作教學中出發，探索如何優化小組合作教育模式，并給出一些建議。

【關鍵詞】中職英語；小組合作；優化

【作者簡介】徐柳（1981.2.13- ），女，漢族，金華人，本科，浙江交通技師學院，初級職稱（中教二級），研究方向：班主任管理。一、引言

隨著新課改要求的提出，過去傳統的英語教育模式受到了強烈的撞擊，由此促使著中職英語教師和教育研究者只能再此調查和專研新的英語教學模式，更好的為學生全面發展帶來幫助。這種情況下，越來越多的中職英語教師開始將小組合作教學模式運用到課堂教學中來，希望提高中職英語教學的教學效果。

二、優化中職英語小組合作教學的措施

1.確立中職英語小組合作教學的目的。目的理性確立以及教學任務合理分解組合是中職英語小組合作教學的基礎，中職的英語教師要做到針對英語課程系統、英語教學內容以及中職時期每一位學生學習英語的特征來制定英語小組合作的基本構架和教學目標，經過小組合作基礎構成的確立來安排每位學生的小組職務和學習任務，這對于英語學習小組合作的方向起到指引的作用，對于英語教師確立英語課堂教學重點也起到著引領的作用，促使中職的英語課程進行前的準備、學生的課上知識掌握以及英語課后鞏固復習串聯起來，組合成促進學生英語水平提高的階梯和幫手。在真實的中職英語課堂上，英語教師應該做到針對教學內容的實際要求上來劃分每個小組合作的目標和任務，要使得每個小組內的所有學生都清楚知道自己的職位和作用，就此來明確英語小組合作的方向，在進行英語小組合作的同時要讓位成員都對自己的英語學習做出一個詳細的計劃，讓自己個人的學習要求和目標和小組合作間的學習要求以及整體的英語學習目標合理的結合起來，使得小組合作教學可以起到引導和提高英語學習能力的作用。

2.加大小組合作學習的預習以及探討。在所有的課程學習中預習新知和探討學習問題都是十分重要的，這對于小組合作學習也不例外。預習新知是英語小組合作順利、有效進行的基點，這一階段里需要英語教師進行詳細而合理的課程設置，創設出和英語課程內容緊密結合的學習任務，并且進行效果顯著的小組調整和分配將學習任務交給每個小組，這樣的方法不僅僅能夠確立每個英語小組合作的任務目標，并且能夠提升英語小組合作初期預習新知的效果。

3.組織小組間的合作交流。針對小組間的合作和交流應從這三個范圍內展開：第一點，小組間要進行大家已知的知識的再次探討和交流，大家已知的知識能夠在第一時間順利得到小組間的共識，這樣能夠展開中職英語教學的知識體系，與此同時也可以為每個小組間學習交流營造一個能夠隨時探討和溝通的平臺。第二點，小組件要針對大家都不明確的問題進行探討，對于這一范圍內進行的交流和談論可以做到小組間相互檢查作用的同時，還可以在小組之間的多個意見聽取下得到啟示和靈感，經過小組間探討交流后，將不確定的問題確定下來，達成共識，這樣的方法有利于中職英語教師在課堂上對英語知識的難點講解進行突破。第三點，小組間要針對大家都未知的學習知識部分進行交流和探討，對于不能得到正確答案或者共識的未知知識，進行詳細的記錄，將其告知給英語教師，得到英語教師的講授和解答，從而沖破未知英語知識的束縛。

4.明確小組內每一位學生的職位。中職英語教育進行小組合作教學是希望學生們通過小組合作的模式，一起進行英語學習活動，共同得到新的英語知識和英語技能。所以，在每一個英語學習合作小組的內部每一位小組成員的工作劃分對于提升整體英語學習合作小組的英語學習效率有著不可磨滅的深刻意義。在進行小組成員分工的時候要時刻關注到每位同學的不同特性和長處，使得每一位同學在小組內都可以發揮自己的才能，這樣不僅能夠帶動學生們的學習和合作的積極性，更能提高學生們的英語學習效率。

5.完善小組合作學習的評價體系。小組合作學習評價的準確性和針對性是確定英語小組共同取得學習成功的關鍵因素，中職時期的學生對于學習競爭和個性展示的欲望比較強烈，所以應該提供給學生們英語小組合作學習層面精準的、全方位的、鼓勵性的點評體系，由此可以帶來英語小組合作教學模式事半功倍的能力。在評價時還應該將個人與小組整體的評價有機結合起來，對小組整體的評價作為主要評價，在英語學習上的有點進行實際的表揚，針對小組合作學習中出現的問題進行指出和解答，促使英語小組合作取得的成就能夠全方位的展示出來，促進學生們之間互相幫助、共同進步、全面提高的目標順利實現。

三、結語

綜上所述，中職時期的英語教學應該增加和豐富教學模式和教學手段，讓中職英語課堂教學順利適應新課改和新時代的要求。帶動學生們參與到中職英語課堂中的有利方法就是小組合作教學，經過小組合作的目標確立、小組間和小組內部的談論活動、完善評價體系等階段的強化來提升每個小組合作取得的學習效果，不僅創新了中職英語課堂的教學模式，帶給了學生新鮮的學習感覺，激發了他們的學習興趣，更加促進了他們學習英語的能力和水平。

參考文獻：

[1]周密.合作學習理論在中職英語第二課堂教學中的運用[J].河南教育學院學報：哲學社會科學版，2012，31（5）：139-140.