核心素養視閾下高中英語教學模式優化研究

周燦金

【摘 要】高中學生教育越來越注重核心素養的培養。核心素養，主要指學生需要具備的學習態度，以及適應社會發展與自身發展的綜合素養。提高學生核心素養，是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的重點發展。本文就核心素養視閾下高中英語教學模式優化作簡要闡述。

【關鍵詞】核心素養 高中英語 教學模式 研究

培養對社會有用的高品質人才，需要教師注重提高學生綜合素養，讓學生能夠全面發展，教師需要擺脫只關注學生學習成績的傳統思想，對學生的綜合實踐能力也需密切關注，將核心素養這一新型教學思路很好地引入到高中英語教學模式中來，實現大批量的全能型人才培養。

一、高中英語核心素養的價值體現

英語作為促進全球經濟發展的溝通橋梁，已經成為學生時代不可缺少的一門學科，想要提高英語學習水準必須擺脫傳統的教學方法，引入新型化的教學理念?！昂诵慕逃钡拇罅嵤楦咧杏⒄Z提供了有目標的學習方向。核心素養模式的下的教學要求學生摘掉啞巴英語的帽子，從傳統的聽、讀、寫課堂脫離出來，重點培養學生的自主學習能力，思維能力，閱讀能力和文化素養。隨著課程改革新標準的提高，對高中英語學習課堂進行全面的綜合發展，提高學生課堂學習效率。

二、高中英語存在的弊端

1.缺乏詞匯積累，認知性過于狹隘

詞匯的理解與掌控作為學好英語的基礎，是不可忽視的重要環節。但實際教學中教師只是口頭傳輸詞匯的重要性，學生對詞匯的認知依舊停留在背英語單詞的環節，這種原因主要在于：教師指導不到位，學生按照自己的理解去死記硬背的學習，對于詞匯沒有深刻理解；學生已經習慣看到一個英語單詞后直接進入背誦模式。

2.語法教學不到位，缺乏廣泛性

語法作為英語學習中的第二教學因素，教學方法老套繁瑣，課堂上教師自顧自地講解，完全不顧及學生的吸收程度，教師與學生缺乏溝通。學生在學習中屬于“喂養式”的被動學習狀態，教師缺乏對學生學習進度與理解能力的了解?！拔桂B式”的教學局勢下使學生感到課堂學習氛圍枯燥壓抑，時間久了對英語課堂產生了厭煩與恐懼，學習效果難以實現。

3.口語練習不到位

應試教育只注重學習成績，對于口語重視度基本沒有。我國高中生普遍處于“啞巴式”英語課堂，開口說英語的現象幾乎看不見。說英語的環節只能在課堂上強制性的出現，教師也不會過多的重視說英語這個環節。學生對于口語練習基本沒有任何的概念與認知。

三、高中英語教學模式改善策略

1.提高詞匯學習深度

隨著新課程的不斷深入，要求高中生對詞匯積累量也形成數字化的增長。這就需要我們丟掉傳統的教學模式，引進新的教學方式，對詞匯量的學習有著深入理解。語境教學法是一種很好的新型教學模式，通過不同的舉例提高學生對詞匯的認識。

比如“present”這一單詞，在例句“The ships in the bay present a beautiful sight.”中作為動詞出現，它的意思是“呈現”，再有例句：“She sniffed at his present.”該句中是以名詞“禮物”的意思出現。不同語境不同意思，屬于一詞多意的詞匯，教學中類似這種單詞還很多，對于此類詞匯在實際教學中必須帶入語境學習，不能只是要求學生死記硬背，應提供相關例句供學生參考學習。再如“gift”和“present”這種意思相近的詞匯，應當選取“比較教學法”進行課堂教學，讓學生在比較中學會兩個單詞間存在的細微差別，學會貫通應用，在對比中記憶單詞。

2.滲入多語法的教學方式

高中英語課堂中，教師對于語法的應用必須重視，根據不同的時段對句子進行拆解分析。與學生間進行互動探討，多加舉例，營造不一樣的學習氛圍。英語句子按照語法分類具體可分為四類：疑問句、陳述句、祈使句和感嘆句。在這四大句式中又具體劃分了不同的情境句式，因此需要教師進行大量舉例說明。

例如：“Tom is not good at English.”通過學生的翻譯與討論得出該句式屬于陳述句，并且是否定陳述句。“He was not elected the monitor”這句話翻譯成中文意思為：“他沒有被選為班長”屬于否定陳述句。總之，大量帶入舉例分析，大大提高了學生對于語法的理解與認知。

3.加強口語練習

擺脫傳統應試教育中的“啞巴式”英語，需要對句子的發音準確性有嚴格的把控，情感式的投入，最關鍵的是勤于開口。中國學生大多受傳統影響，羞于開口，怕受到歧視與嘲笑。因此，課堂教學中，教師需要在每節課中留相應的時間給學生做口語練習，具體練習內容可以是課本內容，也可以是詩歌朗誦等。通過聆聽對學生口語出現的錯誤進行及時的指導糾正，提倡鼓勵學生對英語口語軟件多加應用，為學生提供具有教育意義且英語口語難度低的的電影，從而克服開口困難，擺脫“啞巴式”英語。

四、結束語

總之，核心素養在高中英語教學模式中是每個高中生必須具備的。使學生在身心放松的學習環境中有目的有方法的學習，同時通過對學生綜合素養的培養讓學生更好地適應社會發展。英語作為日后經濟發展的重要組成部分，需要教師對高中英語教學的重要性有著深刻認知，面對教學中出現的問題，加以改進，研究適合英語課堂的教學手段，提高高中生英語學習水平。

參考文獻

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