小學與初中英語教學的銜接問題與對策探究

普海珠

【摘 要】中小學英語銜接一直是英語教育工作者比較關注的問題，本文致力于探討現代中小學英語教學銜接出現的問題，以及如何解決這些銜接問題，使得剛升入初中的學生能夠更好地適應初中英語學習。

【關鍵詞】小學與初中 英語教學 銜接 問題與對策

小學和初中英語教學各有千秋，但知識是相互融匯貫通的，作為英語教師應在教學工作中，注意知識的銜接工作，幫助學生解決剛上中學時不適應的問題，提高他們對英語學習的自信心。

一、小學與初中英語教學的銜接問題

1.忽略教學目標的方向不同

小學英語教學目標主要是口語練習為主，要求學生掌握簡單的語法和詞匯，以培養學生的英語興趣為本，而初中英語則是培養學生閱讀、習作和翻譯能力，要求學生擴大詞匯量，掌握基本語法，靈活運用英語技能，重在英語思維的培養。由于初中教師對小學英語教學目標的不了解，盲目拔高學生的各項英語技能，忽視教育目標的合理過渡，學生的學習思路還未發生轉變，就增加學生學習的難度，更不利于教學目標的實現。

2.疏于分析英語教材的銜接

教材是學習英語的土壤，初中英語教師總認為初一學生基礎差、跟不上初中英語學習的步伐的原因歸咎在學生的偷懶上。實則不然，由于初中教學與小學教學分屬兩個陣營，幾乎沒有機會可以相互聯系和交流，初中英語教師很少會去理解小學英語教材，導致他們對于處在小升初階段的學生的學習積累有所誤解，缺少對對這一階段學生的基礎能力的夯實，所以教學成果不理想，經常出現事倍功半的效果。

3.缺乏對教學的交流

小學英語教學主要是從簡單的口語交流、教授童謠為主要的教學手段，不清楚初中教師如何進行知識的遷移和英語思維的培養，初中教師對待小學英語教學也是不了解。學生從小學進入初中，從淺層意思發展到深層意思，都需要一定的過渡期，否則，學生將很難在短時間內適應初中英語的學習，很可能之前建立的英語興趣將蕩然無存。

4.缺乏對學習方法的轉變

英語的學習最講究方法和策略，小學的英語缺乏學習方法的討論，因為小學英語學習較為簡單，主要考慮的是語言的記憶，靈活性不強，而初中英語的學習方法就要求學生通過分析單詞、句子語法，學會分析英語結構。如果不及時將機械記憶的學習方法轉變為靈活的運用，會使學生對英語的學習僵化，繼續套用舊的學習方法來學習新知，英語成績很難會有一定的提高。

二、解決小學與初中英語教學銜接問題的對策

1.從教學大綱入手，保證教學目標的合理過渡

教學大綱對教師的工作任務更為明確。在小學階段主要培養學生聽和說的能力，重在詞匯的積累上，而初中英語對學生的英語學習提出了更高的要求，加入了讀寫譯的。因此，在小學階段，高年級英語教師要除了完成基本教學大綱外，還要兼顧為學生的寫作、翻譯、閱讀打基礎。例如向同學推薦學生一些簡短、有意味的英語笑話或者英語繞口令，引起學生對讀音相仿的詞語的關注，做好詞語積累和拓展的訓練。另外，在初中教學的開端，初中教師要注意由淺入深的拓展，利用三五分鐘的時間喚醒學生的記憶幫助學生鞏固英語基礎，這些都能逐步提高學生對初中英語銜接能力。

2.重點研究中小學英語教材，做好內容的銜接

盡管中小學的英語教學目標各不相同，但英語知識卻是相通的，初中一年級的英語教育同樣也是從音標和簡單的詞匯入手的。所以，小學教材對初中教學有一定的教學意義，教師要重點做好初中與小學相通的地方的銜接工作，幫助學生穩步提高。教育家表明，學生對于學過的內容往往會留下深刻的印象。教師的重復不是“燙剩飯”，而是從學生的印象入手向學生灌輸較難的知識。根據研究兒童心理表明，學生會對自己以往所掌握的知識會產生好感，覺得容易接受，這就為初中英語的灌輸打開了良好的開端。

3.加強教學間的交流，確保銜接的適應性

中小學的教學內容雖然各有不同，但是教學方法卻是可以相互借鑒的。在以往的教學研究中，中小學教師只是圍繞在各自的陣營之中交流教學經驗，不注重銜接問題[3]。因此，初中英語教師和小學英語教師之間要積極地展開交流和合作，打破中小學英語教育的壁壘，讓知識得到貫通。作為小學英語教師，要從初中英語教學中，學會借鑒中學常用的多媒體微課、肢體語言的配合和情景導入等等教學手段，幫助學生由淺入深地拓展，注重思維的培養。而初中教師要從小學課堂活潑、有趣的教學氛圍中認識到時刻培養學生學習興趣的重要性，要結合初中生的心理特點，適當地安排一些英語小游戲，既可以活躍課堂氣氛，也是幫助學生靈活頭腦。

4.轉變學生的英語學法，培養良好的習慣

一個良好的學習方法會產生事半功倍的效果。學生面對初中陌生的環境，難免會產生不適應的心理，更不要說面對難度更大的英語學習，更是有不少的學生摸不著頭腦，此時，要幫助學生掌握到正確學習英語的方法。在初中一年級的時候，教師就應該把教學的重點放在英語學習方法的培養上，可以適當的借鑒小學的學習方法，做到二者的相互融合。例如教師在人教版小學教材中提過teacher、writer等有關職業的單詞是由teach、write等單詞的轉換得來，而上初中后學生會輕而易舉地聯想到actress、cartoonist是由act、cartoon等詞轉化得來，這種簡單的英語學習方法會幫助學習更好的接受初中英語的學習。

三、結語

學生在升入初中后感覺學習難度較大，出現難以適應的情況，需要英語教學工作者在小學與初中英語的教學目標、教材內容、教學方法和學習方法上進行相互的交流和學習，為以后學生學習英語打下良好的基礎。

參考文獻

[1]吳夏新.如何處理好小學與初中英語教學的銜接問題[J].考試周刊，2018（05）：102.

[2]潘曉進.小學、初中英語教學銜接的問題與對策研究[J].英語畫刊（高級版），2017（14）：46.

[3]張國平.小學與初中英語教學銜接的障礙及其對策[J].陜西教育（教學版），2016（03）：45.