基于數字圖書館的大學生閱讀心理研究

張男 劉夢 王舒璇

摘要：隨著數字圖書館在高校中的普及，大學生閱讀行為也相較之前的傳統圖書館發生了變化。通過問卷調查和歸納總結的方法，深入了解大學生閱讀行為，進一步探究與之相關的閱讀心理變化，總結特點，為研究大學生的閱讀心理健康提供一些參考。

關鍵詞：數字圖書館；閱讀心理；閱讀

一、研究的背景

21世紀，隨著科學技術的發展，人類已經邁入數字時代，傳統的圖書館發生了一些變化，從紙質書籍到數字化圖書資源。閱讀方式的改變，也進一步造成閱讀心理的變化。這些變化不僅影響高校圖書館教師，更影響高校的學生。對此，筆者展開此次研究，旨在了解數字圖書館對大學生閱讀心理的影響。

二、調查對象

本次研究的研究對象為J高校的在讀大學生，發放問卷時，力求做到多年級，多專業，男女比例相當。此次發放問卷的平臺為網絡平臺“問卷星”，共回收103份問卷調查，有效問卷103份。問卷可利用率達100%。

三、數據分析

（一）調查對象的基本信息

調查對象共103人，其中男生占總人數的52.43%，女生占總人數的47.57%，男女人數相當，差異不大。其次，年級比例有顯著差異：大一為18.45%，大二為23.3%，大三為31.07%，大四為20.39%，研究生及以上則為6.8%。最后，在專業選擇上：文科占25.24%，理科占22.33%，工科占15.53%，經管類占18.45%，藝術類占7.77%，醫藥類占10.68%。由此可以看出，文理科學生所占比例較多。

（二）閱讀動機

根據問卷星提供的交叉分析程式，設定因變量為調查對象的年級，設定自變量為“大學生使用數字圖書館閱讀的外部因素有哪些”。經分析相關數據，大學生為專業學習和考研、考編而使用數字圖書館閱讀是普遍現象。其次，從主觀上看，大多數大學生為提高才干，以及指導實踐來使用數字圖書館閱讀；此外，少數學生為個人興趣愛好和娛樂消遣而使用數字圖書館閱讀。約62%的大學生愿意為獲得外界的期望值而選擇通過數字圖書館的方式來提高自己的閱讀量；大約30%的大學生表示一般，7%的大學生不太愿意為獲得外界的期望值而提高自己的閱讀量。最后看到周圍同學使用數字圖書館時，79%的學生表示愿意使用數字圖書館來閱讀。由此可知，學生使用數字圖書館閱讀源于內部需求，外部因素只是起輔助作用。

（三）閱讀的行為和心理表現

1.閱讀行為表現

（1）閱讀場所。當被詢問使用數字圖書館的場所時，約70%的學生表示他們會在教學區域使用數字圖書館；其次，約86%的學生在圖書館使用數字圖書資源；然后約50%的學生在宿舍使用。此外，約20%的學生會選擇其他非教學區域來使用數字圖書館。由此可知，高校大學生閱讀地點比較集中，通常在教學區域和圖書館使用數字圖書資源。

（2）閱讀檢索、查閱和下載次數及時間。從調查問卷得知，31%的學生每月檢索、查閱和下載文獻低于5次，51%的大學生每月檢索、查閱和下載文獻高達10次，18%的學生每月檢索、查閱和下載文獻高于10次。不難看出，高校大部分學生每月檢索、查閱和下載文獻次數較少，僅有少數學生能夠充分利用數字圖書資源。

52%的學生閱讀時間低于2小時，所占的總數比例最大；其次，33%的學生閱讀時間高達3小時；最后15%的學生閱讀時間高于3小時。從中可以看出，高校大學生閱讀時間不均衡，大部分學生的閱讀時間集中在2小時以下，同時反映大學生在數字圖書館閱讀的時間比較少。

（3）閱讀方式。數據顯示，約59%的學生表示他們閱讀文獻之前會先粗略地瀏覽一下大概，而30%的學生表示不會，還有11%表示不確定。如圖2所示，約59%的學生認為他們在使用數字圖書館中，有明確的目的或計劃，27%的學生表示沒有，不確定的占14%。結合這兩組數據，可以得出結論：大學生閱讀有明確的目的和計劃，閱讀文獻資料往往先粗略地瀏覽，把握文章的框架，然后再細細地瀏覽文章，把握主旨。

（4）閱讀內容。學習指導用書占的比例最大，專業著作期刊則約為78%，名人文獻則約為64%；其次文學藝術類占46%，軍事體育占37%，時尚娛樂類則占30%。由此可知，大學生閱讀內容傾向于學習指導用書、專業著作和名人文獻，反映出他們閱讀內容具有很強的目的性。

2.閱讀心理

（1）閱讀需求。在對高校數字圖書館提供圖書資源看法中，53%的學生認為數字圖書館基本不能滿足大學生閱讀的需求量，24%的學生表示不確定，20%的學生認為基本符合，3%的學生則認為完全符合。由此可知，一半以上的大學生認為高校數字圖書館提供的圖書資源和大學生的閱讀需求量不成正比。

當被問及希望數字圖書館擴充哪些方面的文獻資料時，學習指導書占的比例最大，約為82%，其次，專業圖書和教學參考書分別占78%和75%，后幾名是學術著作、考試用書、傳統文化類圖書（歷史、軍事）等。結合上述的閱讀內容，筆者得出結論，大學生在學習類書籍、專業圖書和教學參考書這三個方面閱讀需求比較大。

（2）閱讀的社會性。當被問及選擇圍繞社會熱點閱讀相關報紙期刊時，56%的學生表示他們會，而32%的學生表示不會，12%的學生表示不確定。而在56%的學生中，針對圍繞社會熱點閱讀期刊的頻率這一問題時，53%的學生表示經常閱讀，41%的學生表示偶爾閱讀，6%的學生表示很少閱讀。由此可知，在高校大學生中，一半以上的學生選擇圍繞社會熱點來閱讀相關期刊，其閱讀心理具有一定的社會特點，而且他們的閱讀頻率很高。但是，在這一半以上的學生中，仍然有五分之二的學生空談口號，行為和想法不一致。

（3）閱讀層次。當使用數字圖書館閱讀文獻，48%的學生表示他們偶爾會針對某個感興趣的知識點深入思考，36%的學生表示經常深入思考，其他學生很少會思考。由此可知，大學生的閱讀的深度不夠，這反映學生存在閱讀層次不高，很少對書中的知識點深入思考的問題。

四、結語

本文主要就基于數字圖書館的大學生閱讀心理進行了相關的研究和分析。首先對大學生的研究背景進行簡要的闡述，而后對大學生的閱讀動機進行了分析，接著對大學生的閱讀行為和閱讀心理展開了深入探究，總結他們的特點。最終希望通過本文的分析研究，能夠給予高校大學生基于數字圖書館的閱讀的一些借鑒，提供一些參考。