培養小學生數學學習興趣主要途徑的探索

文/秦玨

摘 要：研究小學生數學學習興趣的培養與保持對于提高小學數學教學質量、指導小學數學教學具有重要的現實意義。教師結合教學經驗，深入地探索了幾種培養小學生數學學習興趣的主要途徑，通過這些途徑，有利于提高小學生的數學學習效率。

關鍵詞：小學生；數學學習興趣；途徑

小學數學教學是數學教學的起點，小學數學課程要重視數學交際能力的培養，更要尊重小學生語言學習的規律，充分考慮到小學生心理特點的需要，教學設計要符合小學生心理認知發展需求，把教學重點放在小學生數學學習興趣的培養和學習興趣的培養上來。

一、在課堂上體現出小學生的主體地位，安排小學生當“老師”

要培養小學生的數學學習興趣，在課堂上體現出小學生的主體地位，安排小學生當“老師”是至關重要的。具體來說，應該引導小學生具備學習的主動權，讓小學生承擔起教師的責任，安排小學生在課堂上科學合理地幫助別的同學解決他們所存在的問題，在小學生當“老師”的過程中，讓他們也能夠感受到成就感，讓他們之間相互討論，共同提高。在這一過程中，全班小學生的數學能力都能獲得提高，也使得課堂氣氛更加活躍。另外，在小學生當“老師”的時候，也鍛煉了這些小學生大膽發言的能力以及學習主動性，為他們日后的健康成長和發展奠定了堅實的基礎。

二、通過創設良好的學習情境進行課堂的導入

毋庸置疑，良好的課堂導入設計對于培養小學生的數學學習興趣發揮著不可忽視的作用，它在一定程度上還能培養小學生的創新思維能力，將小學生從課間拉回到課堂，促使每一個小學生都能夠在數學課堂上全神貫注地認真聽講。為了做到這一點，教師應該在上課之前科學合理地做好教學設計，寫好教案，以便在上課的過程中做到有備無患。在課堂正式開始之前，小學數學教師有必要通過回顧上節課所學習的內容、聯系日常生活中的實際例子、提問之前的作業情況、講解與新授課程有關的數學家的例子等等各種各樣的途徑來將每一個小學生的心拉回到課堂上來，讓他們被教師所講的內容所深深地吸引，從而能夠認真聽講，以非常濃厚的學習興趣主動地融入小學數學課堂中來。

三、靈活運用多媒體技術開展教學

在當今信息技術飛速發展的新形勢下，多媒體技術的運用也變得越來越廣泛，它為人們的工作、生活和學習提供了非?？旖?、方便的服務。在這樣的大背景下，在小學數學課堂教學的過程中，通過靈活運用多媒體技術來開展教學這種途徑，也是非常有利于培養小學生的學習興趣的。在傳統的小學數學課堂中，教師通過板書的形式進行教學，形式比較單一，長時間如此容易導致小學數學課堂變得枯燥乏味，這就非常容易使小學生產生厭學的情緒。相反，通過靈活運用多媒體技術來開展教學，就能結合教材內容來向小學生展示圖、文、并、茂的美麗畫面，能在很大程度上吸引小學生的眼球，讓小學生以非常濃厚的學習興趣投入到小學數學課堂中。另外，靈活運用多媒體技術來開展教學，也可以幫助小學生更加容易地理解教材中的一些重點、難點問題，將抽象、深奧的東西具體、簡單化，小學生就能非常深刻地理解教材的重點、難點。由此看來，靈活運用多媒體技術來開展教學是能非常有效地培養小學生的數學學習興趣的，對于提高小學生的數學學習成績也起著非常關鍵的作用。

四、舉辦豐富多彩、形式靈活的小學數學知識比賽

為了培養小學生的數學學習興趣，培養他們的學習積極性，可以舉辦豐富多彩、形式靈活的小學數學知識比賽。通常情況下，小學生在小學數學知識比賽的推動下，可以更加有效地發揮出自己的潛能。在小學數學知識比賽的過程中，小學生都存在著非常強的好勝心，希望能夠一舉成功。通過舉辦豐富多彩、形式靈活的小學數學知識比賽，可以大大培養小學生的學習興趣，培養小學生挑戰極限的精神。具體來說，在小學數學教學的過程中，采用各種各樣的比賽形式，可以在整個年級或者整個班級進行比賽，也可以在班級中的數學小組之間開展比賽，切實提高每一個小學生學習數學的積極性和主動性。

綜上所述，本文深入地探索了培養小學生數學學習興趣的主要途徑，希望通過本文的研究能夠培養小學生的學習興趣，加強小學生的學習興趣，把小學生的注意力拉回到數學課堂中來。要達到這個根本目標，關鍵是如何把教師的引導作用和小學生的積極主動性有機結合起來，如何持續強化小學生的數學學習興趣。

參考文獻：

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編輯 張珍珍