幼兒自主學習習慣培養措施探討

金鳳

現代幼兒教育強調轉變以往傳統教學模式下幼兒被動學習的形式，要求幼兒教師在日常的教學過程中能給予幼兒充足的空間，并通過良好教學環境的創設及師生之間的互動等方式來有效對幼兒在學習過程中的主體性加以調動，進而在此基礎上對幼兒自身的自主學習習慣進行培養。就學習的自主性來看，其是幼兒在其身體和心理發展過程中所產生的一種非常自然的需求表現，且在促進幼兒自身各項能力的發展方面發揮著至關重要的作用。因此，如何有效的對幼兒的自主學習習慣進行培養已然成為現階段我國幼兒教師工作的重要內容之一。本文將基于筆者多年的工作經驗及幼兒的性格特征和發展規律，針對幼兒自主學習習慣的培養提出相應的措施。

1 為幼兒自主學習習慣的培養創設良好的環境

良好環境的創設能有效對幼兒學習的積極性加以調動，并促使幼兒更為主動的參與到學習中。基于此，要對幼兒的自主學習習慣進行培養，首先就要求幼兒教師能針對幼兒自主學習習慣的培養創設良好的環境。就幼兒活潑好動的性格特征來看，幼兒教師在教學中可通過主題活動的設計來為幼兒進行良好環境的創設，而在環境的創設過程中幼兒教師還可以引導幼兒自主進行相關活動材料的搜集，這也是一種能有效對幼兒的自主學習習慣進行培養的方式之一。在此基礎上，教師在環境的創設過程中還可以引導幼兒充分的參與到環境的布置中，并讓幼兒簡單對自己所搜集的材料進行介紹，這種讓幼兒充分參與到活動環境創設中的方式不僅在提高幼兒的學習自信方面有著良好的幫助，同時還能有效對幼兒參與活動的積極性加以激發。此外，這種引導幼兒參與活動環境創設的方式也能充分讓幼兒感受到被重視以提要幼兒在學習中的安全感，進而有效對幼兒的自主學習習慣進行培養。

2 鼓勵幼兒，保持與幼兒的良好交流互動

在實踐活動結束之后，教師可以引導幼兒將自己參與活動的感受和想法大膽表述出來，對探索結果進行剝析與比較。對于幼兒來說，知識的獲取，既要親自加入活動過程，感受探索的成功，又要鼓勵他們使用語言進行表述，分享自己的經驗及探索過程，基于此種分享與溝通，幼兒可以進一步加深對所學知識的理解，使知識更加清晰化，為幼兒構建知識經驗奠定良好的基礎。比如，在幼兒對花進行一段時間的探索之后，教師可以鼓勵幼兒與自己的父母共同制作花的紀錄片，同時引導幼兒將自己制作的紀錄片與同伴進行分享，有的講解了花朵的各種形狀，有的介紹了花朵的多種味道，有的將自己栽培的花兒帶到教室，供大家一起觀察，每個幼兒總結出來的經驗都不同。而在此過程中，幼兒不僅鍛煉了實踐操作能力與記憶力，而且鍛煉了口語表述能力與觀察力。作為教育者的教師，應主動為幼兒設計具有探索性的相關活動，使他們學會用語言表述自己的想法、看法與經驗，從而提升幼兒自主學習意識，促進教學目標的實現。

3 基于幼兒的興趣要求合理進行教學內容的選擇

就幼兒的性格特征來看，如果其對某件事物充滿興趣，那么其將非常積極主動的對該事物進行學習探索。對此，針對幼兒自主學習習慣的培養，幼兒教師也可以以幼兒自身的興趣為依據來合理進行教學內容的選擇，以此來有效對幼兒在學習中的主體性加以調動。然而就目前來看，我國仍有絕大多數的幼兒教師在教學過程中喜歡利用游戲來對已經預設的教學內容進行包裝，這種方式往往僅能激發幼兒對游戲的興趣而無法激發幼兒對教學內容的興趣。對此，以幼兒的興趣需求為依據來進行教學內容的選擇在幼兒自主學習習慣的培養中就顯得至關重要。這就要求幼兒教師在日常的教學中重視對幼兒的觀察，并善于融入到幼兒群體中來對幼兒的興趣進行發掘與探索，以充分有效的發掘幼兒的興趣要求，進而以此為依據來合理進行教學內容的選擇，確保在教學中有效的對幼兒的學習興趣加以激發，并以此為導向來對幼兒的自主學習習慣進行培養。

4 正面評價，提高幼兒自主學習信心

自信心可以推動幼兒發展，科學有效的評價可以激發幼兒學習主動性，所以，幼兒園教師要遵循素質教育規律，正確認識評價的重要性，將評價核心放置于建議引導的基礎上，培養幼兒實踐操作等能力。在實際活動中，幼兒園教師要對幼兒的表現給予肯定，激勵性語言可以起到激勵幼兒的作用，使他們全身心地投入到學習之中，在情感體驗中不斷提升學習信心。所以，教師要多與幼兒進行交流，了解他們的興趣特長，并在日常學習與生活中觀察他們的閃光點，及時給予肯定。幼兒年紀較小，他們的世界需要自己探索發現，只有這樣，他們所探索到的內容才是真知識，所以在活動中，教師除了要尊重幼兒活動愿望，滿足幼兒興趣愛好與發展需求，還要為幼兒提供自主創造活動的時間與機會，讓他們在愉悅自由的天地里學習、玩耍、創造，這樣才能更好地推動幼兒發展，提升幼兒自主學習能力。

對幼兒的自主學習習慣進行培養不僅是現代教育更新發展的要求，同時還與社會進步發展的要求想適應?；诖耍變航處熢谌粘５墓ぷ髦芯捅仨氁o予幼兒自主學習習慣的培養充足的重視，確保能以幼兒的性格特征和發展規律為依據，通過良好教學環境的創設、師生之間的良好互動、合理有效教學內容的選擇及利用積極評價來對幼兒學習的主體性加以激發等方式來對幼兒的自主學習習慣進行培養，進而為促使幼兒各方面的全面發展打下良好的基礎。

（作者單位：咸陽職業技術學院）