《電子技術》網絡微課堂的建設與實施探討

摘 要：網絡教學已成為構建終身教育體系，提高全民素質的一個重要手段，本文以電子技術課程為例，細分知識點，羅列常見錯誤，并對學生反饋的問題及時指導，解決網絡課程中實時性指導的難題。

關鍵詞：網絡教學；微課堂；實時性指導

Abstract： the network teaching has become the construction of lifelong education system， an important means to improve the quality of the people，a chapter of this paper to electronic technology course as an example， subdivision of knowledge points， list of common errors， and the feedback of the students timely guidance， guidance to solve the problem of network course in real time.

Key words： Network Teaching；Micro class；Real time guidance

一、緒論

自1999年1月，國務院批準教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，正式提出“實施現代遠程教育工程，形成開放式教育網絡，構建終身學習體系”以來，我國的網絡教育事業得到蓬勃發展，為社會培養了大批應用型人才。《國家中長期人才發展規劃綱要（20102020年）》中也提出：到2020年，我國人才發展的總體目標是培養和造就規模宏大、結構優化、布局合理、素質優良的人才隊伍。因此，網絡教育已成為構建終身教育體系，提高全民素質的一個重要手段。

目前，國內外的網絡教學主要分為三個層次，第一個層次是通過網頁給學習者提供教學材料和有關資料，同時與其他的有關教育網連接；第二層次是除了在網上提供學習材料外，還要求學習者能夠通過電子郵件、電子公告欄、網上練習等方式進行異步雙向交流；第三個層次是除第一和第二之外，要求能夠和系統進行同步雙向交流。

對于實踐性教學來講，通過網絡很難實現對學生動手實踐進行實時的指導性工作。同時通過網絡也很難實現對實踐性教學效果的評價。因此，目前實踐性課程的網絡教學還基本上停留在第一層次。

同時，目前的實踐教學的網絡教學技術水平也比較低，主要還都是采用PPT課件展示的方式。展示的手段也非常的單一和呆板。因此，本項目組認為實踐性網絡教學需要謀求比較新穎的網絡教學方式，盡可能的實現對學生實踐步驟的實時性指導，因此本項目采用實踐性課程《電子技術》作為研究對象，探討實踐性課程網絡教學的實現。

二、項目研究目標

探討實踐性課程的網絡實施，并以《電子技術》課程為研究對象，選取合適的教學內容，進行課程的設計，實現網絡教學的高效。

三、本項目的研究內容

（1）實踐性網絡課程的教學方法研究；

（2）實踐性網絡課程的網站建設研究；

（3）實踐性網絡課程教學內容的設計探討。

主要解決的關鍵問題是對學生的實踐指導，要能夠做到實時性指導，學生在學習中面臨的問題能夠做到快速的查找以及快速的得到解決。

四、方案實施

具體分為三大塊，先細分知識點，再羅列常見錯誤，最后針對學生的評價反饋實時性指導。

（1）方案采用實例教學法與課題組探索的教學法相融合，與網絡教學的實際相結合；

（2）針對實時性指導問題，學生在實踐操作電路板時，通過網絡能夠將操作步驟和細節問題快速的查找到；因此，實施的方案是將電子技術的知識點進行細化分解，學生點擊任何一個知識點時都可以查詢到；

（3）針對學生評價與意見反饋，后臺直接回復并及時完善對應的知識點和常見錯誤。

參考文獻：

[1]夏歐東，章站士.關于網絡課程開發現狀與發展趨勢的思考.中國教育信息化，201011.

[2]王濤，裘國永，吳振強.計算機網絡課程中的實例化教學方法探究.計算機教育，201210.

作者簡介：陳賢（1980），女，江蘇常州人，碩士，講師，研究方向：電子與通信。