論如何發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的素質(zhì)教育功能

摘要：體育是素質(zhì)教育的主要課程，通過游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還能增進(jìn)師生良好情感，讓體育課成為“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的愉快式教學(xué)示范課程。重要的是有利于促進(jìn)學(xué)生在游戲活動(dòng)中提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲；學(xué)生素質(zhì)

從事體育教育教學(xué)工作多年以來，筆者深感體育教學(xué)的不易。雖然新課改對初中體育教學(xué)指明了全新的方向，但目前的教學(xué)情況也存在一些問題，那就是學(xué)生對參加體育鍛煉的主觀能動(dòng)性不足。在這種情況下，體育教師別無選擇，只好去追求體育成績的近期效益，訓(xùn)練學(xué)生的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，把體育課變成了為考試而設(shè)的素質(zhì)檢測課。

筆者通過觀察與摸索，認(rèn)為在體育課堂中大量運(yùn)用游戲手段，能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。體育游戲是一種現(xiàn)代教育手段，它具有創(chuàng)造性、主動(dòng)性和意識性特點(diǎn)，也具有大眾性、趣味性和娛樂性特征，能按某種規(guī)則來組織學(xué)生鍛煉，達(dá)到娛樂身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的。通過游戲可將各種社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。

一、 體育游戲可貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

在授課開始環(huán)節(jié)，教師可遵從簡單、短小的原則，采用“反口令”“姿態(tài)比賽”“聽覺訓(xùn)練”“視覺誤差”等體育游戲，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生快速興奮起來，以便組織教學(xué)。在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可要求學(xué)生開展打活動(dòng)目標(biāo)、小型競賽、投擲練習(xí)、花式傳球等游戲，讓學(xué)生為學(xué)習(xí)體育知識和運(yùn)動(dòng)技能創(chuàng)造良好的條件。在課堂基本環(huán)節(jié)，教師可針對教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)、合理地選擇游戲形式，改變枯燥單調(diào)的練習(xí)方式，來快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)和技能，活躍氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。如短跑教學(xué)可進(jìn)行“跑城”“接力”“你追我趕”等游戲；如球類教學(xué)可進(jìn)行“打點(diǎn)”“接力”“對抗”“繞物”等游戲。

二、 體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生許多美好品質(zhì)

（一） 游戲可培養(yǎng)學(xué)生自信力，不輕言放棄和正確面對現(xiàn)實(shí)的精神

如“拔河”“推手”“跳繩比賽”等游戲都有輸贏結(jié)果。贏者往往自信力爆棚。但輸者在多次失敗后，教師要順勢引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，教給學(xué)生用積極的心態(tài)去面對失敗，做到寓情于教，及時(shí)鼓勵(lì)。這些游戲能激發(fā)學(xué)生不服輸?shù)男愿瘢瑥亩诤脛傩尿?qū)使下培養(yǎng)學(xué)生永不言敗的精神。實(shí)際上，競技體育比賽就是一種游戲。

（二） 游戲的靈活多樣性可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)探究欲和認(rèn)知力

教師可選擇一些趣味性游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。如排球教學(xué)中，用繩子綁住排球，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行一投一躲的游戲，使學(xué)生既練習(xí)了步法，也對排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣。又如足球教學(xué)時(shí)，要教給學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球技術(shù)，也可用游戲來進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生在玩樂中不自覺地快速掌握了這一動(dòng)作要領(lǐng)，并很好地鞏固了傳球的腳法技術(shù)，教學(xué)效果明顯。

（三） 游戲增強(qiáng)了學(xué)生們的規(guī)則意識

任何游戲都有一定規(guī)則，并要求參與的人必須遵守。教師事先要講清楚規(guī)則，游戲時(shí)要準(zhǔn)確運(yùn)用規(guī)則，要對規(guī)則尺度標(biāo)準(zhǔn)做到不偏不倚，公平公正，才能得到學(xué)生的尊重和信任。只有遵守游戲規(guī)則，認(rèn)識規(guī)則的殘酷性，才能讓學(xué)生在淘汰出局或接受懲罰中樹立嚴(yán)格的規(guī)則意識，為將來遵守社會(huì)法紀(jì)奠定基礎(chǔ)。

（四） 游戲可訓(xùn)練學(xué)生的專注力，培養(yǎng)認(rèn)真做事的態(tài)度

體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生的專注能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。如在體能鍛煉中可運(yùn)用報(bào)數(shù)游戲，十五人一組列成一排，每人都有一個(gè)具體號數(shù)，然后從任一號數(shù)開始蹲下叫號。如2號蹲下時(shí)說：“2號呼叫4號”，然后2號站立，4號即刻蹲下說：“4號呼叫1號”，然后站立，以此類推，速度逐漸加快。學(xué)生通過不停蹲立，既鍛煉了腹肌體能，又培養(yǎng)了專注能力。對聽錯(cuò)或做錯(cuò)的同學(xué)采取懲罰措施，為大家表演學(xué)貓狗叫或做規(guī)定動(dòng)作等節(jié)目，讓體育課活潑有趣，也使學(xué)生變得更加認(rèn)真，不敢分心。

（五） 游戲能增進(jìn)同學(xué)友誼，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)觀念，強(qiáng)化競爭意識

以訓(xùn)練學(xué)生顛足球?yàn)槔？蓪W(xué)生分為幾組，在操場上劃一地方進(jìn)行游戲。每次游戲由兩組學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。游戲時(shí)學(xué)生可用除手之外的任何部分顛球，每一名學(xué)生只能連續(xù)顛三次球，然后傳給下一位同學(xué)，若一方足球落地或最后傳完，對方就得兩分。這個(gè)游戲能讓學(xué)生們多練習(xí)規(guī)定動(dòng)作，培養(yǎng)了控球能力，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，增進(jìn)了友情，強(qiáng)化了競爭意識，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)觀念。

（六） 游戲能鞏固學(xué)生的體育技法，培養(yǎng)嫻熟的體育技能

如在足球教學(xué)中使用“海盜游戲”和“球門游戲”，能使學(xué)生的足球技能得到提高。“海盜游戲”是將學(xué)生分成兩組，其中一組充當(dāng)“水手”，另一組充當(dāng)“海盜”。“水手”運(yùn)球前進(jìn)，“海盜”在規(guī)定處站定，讓運(yùn)球同學(xué)從“海盜”身邊通過。第一次“海盜”使用消極防守方式站立不動(dòng)，讓水手過去。在接下來的游戲中逐漸采取左沖右擋式積極防守，這樣做就加大了游戲難度，提高了學(xué)生的球技熟練度。“球門游戲”也是如此，選兩名學(xué)生在空曠的操場上做活動(dòng)球門，其余學(xué)生依次射門，作球門的兩名學(xué)生可以不斷變換位置，來訓(xùn)練射門學(xué)生的觀察力和快速應(yīng)變能力。球門一旦變化，射手應(yīng)及時(shí)調(diào)整位置和角度，完成一次完美的射門才算合格。

（七） 游戲還有利于緩解疲勞，促進(jìn)身心健康發(fā)育

如在大運(yùn)動(dòng)量的田徑類活動(dòng)結(jié)束后，可進(jìn)行“按報(bào)數(shù)結(jié)組”的體育游戲。所有同學(xué)圍成一個(gè)圓圈做逆時(shí)針慢跑，在跑動(dòng)中對疲勞部位的肌肉進(jìn)行擊打，同時(shí)注意教師報(bào)數(shù)，在聽到“前2”或“后3”的報(bào)數(shù)后，學(xué)生應(yīng)立刻按所報(bào)數(shù)字就近抱團(tuán)結(jié)組，不能組團(tuán)者為淘汰者。或通過“聽口令做相反動(dòng)作”“看手指抱團(tuán)”等這些低負(fù)荷游戲，訓(xùn)練學(xué)生的敏捷性，讓學(xué)生在大運(yùn)動(dòng)量后輕松下來，有效緩解疲勞，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

總之，體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，體育教學(xué)中若能合理選擇和運(yùn)用游戲開展體育活動(dòng)，這對體育老師來說，不僅能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)目的，還能增強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)師生良好情感，讓自己的體育課成為“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的愉快式教學(xué)精品示范課程。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王峰.初中體育教學(xué)實(shí)效性淺析[J].讀書文摘，2015（10）.

作者簡介：

顏其全，四川省廣元市，四川省蒼溪文昌中學(xué)校。