職業教育師資隊伍建設研究

邵敏珠

我國目前正處于經濟高速發展、實現現代化的推進過程中，需要大量的管理人員，另外還需要許多高級工程技術人員，培育高技術的應用技能型人才，是經濟發展的必然要求。我校自1958年建校以來，尤其是改革開放40周年以來，作為職業學校，學校的師資隊伍建設方面取得了令人矚目的成績。學校具體的師資隊伍情況如下：

1 原有教師資源的特點及存在的問題

1.1 存在學歷偏低的現象。我校現為五年制高職校，是由原來的2000年前的四年制中等專業學校演變而來，原來有很多教師第一學歷為大專學歷，甚至有一部分教師第一學歷是中專學歷，直至2000年時，師資隊伍中，大部分還是本科學歷，研究生學歷幾乎沒有。

1.2 教學方法相對陳舊。2000年以來，隨著江蘇省中招制度改革，職業學校的錄取批次晚于普高，職業學生中考成績基本低于普高分數線。過低的錄取分數造成職業學校學生基礎普遍較差，學習習慣相對較差，缺乏學習主動性積極性。這時，教師再使用傳統的教學方法就更難激發學生積極性。所以隨之出現的學生上課不專心，并且有上課睡大覺、偷偷看課外書或玩手機等現象。

1.3 教學科研能力相對較低。由于學校教師的學歷層次偏低，大部分教師的理論知識更新速度跟不上現在新時代科技發展步伐，學校教師科研能力有待于進一步提高，同時需要提升教科研創新。

1.4 “雙師型”教師比例較低。學校專業課教師大部分是由高校應屆畢業生畢業后直接進學校擔任教師，缺乏企業實踐經驗。要培養出動手能力強、能夠直接參與一線生產的優秀職業學校畢業生有很大影響。

2 多年來，學校借鑒國內外職業教育的成功經驗，師資隊伍建設已上新臺階

為適應教育現代化和教師隊伍建設的長遠需要，我校主要在以下幾方面取得較大進步。

2.1 健全教師培訓制度

（1）注重學歷學位提升。在省教育廳、市教育局等各級教育行政部門和主管部門省交通廳和聯合學院的帶領下，學校非常重視教師能力提升培訓，鼓勵教師報考在職碩士研究生、博士研究生，提高教師隊伍的學歷、學位。

（2）注重年輕教師成長。學校通過教學新秀、教學能手、技術能手、骨干教師、專業帶頭人、100人才工程、省333人才等各種評選推薦活動，促進青年教師成長，涌現出了一批批優秀教學骨干，在平時教學工作中起示范引領作用。

（3）加強各級各類培訓，尤其是出國境培訓，汲取國境外職業教學經驗。學校定期組織教師參加學校校本培訓、省級、國家級等骨干教師培訓，參加培訓比例逐年提高，每年培訓比例達80%以上。近年來，學校安排教師參加藍墨云班培訓，通過藍墨云班課授課，提高學生學習積極性，提高課堂教學效果，避免上課睡覺、玩手機的等現象。自2000年以來，學校約派100多名教師赴美國、澳大利亞、德國、新加坡、新西蘭、日本等國家參加職業教育培訓，學習國境外職業教育的成功的經驗。自2016年以來，持續三年學校共有約60名骨干教師赴臺灣職業院校集中培訓，學習境外職業院校先進的教學理念和教學模式。去過臺灣職業院校交流學習的教師都會發現，臺灣校園環境整潔，校內車輛排列井然有序，學生服飾簡潔得體，舉止高雅，學生宿舍內物品擺設井井有條，宿舍樓內廚房間內物品整理的干凈整潔，體現了學生的高雅素質，學生的言談舉止、文明禮儀、精神面貌等，具有“書卷氣”的清新形象，體現了臺灣職校學生較高的人文素養和通知教育的成功。通過臺灣明新科技大學、建國科技大學和大葉大學的啟發，我校注重學生通知教育，目前學校圍繞通識教育開設了相關課程，著力提高學生人文素養，爭取我校在通識教育方面取得教育碩果。

2.2 建立教師企業實踐制度

我校注重實際情況，向內挖掘潛力，提高教師技能，提高教師動手能力，建設一支以“雙師型”教師為主的高素質教師隊伍。作為職業學校專業教師，需要每年進企業或生產服務一線進行實踐，提高教師的職業能力，還積極組織貢獻突出的教師到國外培訓，學習先進職業教育模式。

2.3 深化教師資源配置，促進教育人力資源的優化

學校實行公開招聘和人才引進的基礎上，強化學校用人的自我調控機制，放權于各院部，在原有教師隊伍的基礎上，實行學院聘用外聘兼課教師制度，可以聘請兼課教師、產業教授和客座教授。允許學院面向社會公開招聘具有豐富實踐經驗的高級技師或技師擔任外聘兼課實習指導教師。

2.4 不斷深化職稱改革，完善教師職務聘任制度

按照國家有關規定完善教師職務評審、聘任和聘后管理制度，打破了原來存在的“一評定終生”的現象。充分利用了教師職務評聘分離，擇優聘任，能上能下的機制，促進教師隊伍整體素質的不斷提高。

2.5 建立績效考核制度，促進師資隊伍能力提升

建立科學、規范的教師考核評價體系，提高管理水平和質量，調動教師工作的積極性和主動性，適應學校二級管理體制改革需要，按照公開、公平、公正，定性考核與定量考核相結合的原則，以百分制形式制定教師考核評價實施辦法。最終考核結果與績效掛鉤，促進師資隊伍綜合能力的提升。

總而言之，對于職業院校來說，師資隊伍是學校建設和發展的關鍵。一個學校的發展，不僅需要一流的硬件設施，更需要一流的師資。在師資隊伍建設中，學校應立足現有的條件，科學規劃，充分挖掘內部潛力，以內部培養為主，完善績效考核激勵機制，創設教師健康成長的環境，吸引和留住優秀人才，保證學校長期可持續發展。

（作者單位：江蘇省無錫交通高等職業技術學校）