淺議現(xiàn)代教育與現(xiàn)代教育技術(shù)

葛清蓮

人類社會發(fā)展到今天，國力競爭就是人才的競爭、科技的競爭，這是不爭的事實！而人才的競爭，實際上都是教育的競爭。因為人力資源是經(jīng)濟社會發(fā)展的第一要素，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。而承擔培養(yǎng)人才重任的就是廣大人民教師。教師是國家教育事業(yè)的重要實施者，怎樣去培養(yǎng)，培養(yǎng)出什么樣的人，直接關(guān)系到國家的發(fā)展，民族的興衰。教師只有成為一個好教師，才能培養(yǎng)出好人才！所以說教育是民族振興的基石，而教育工作者是教育發(fā)展的根基。一線教師的素質(zhì)決定教育的成敗。因此，一線教師除了有足夠的知識儲備，高尚的道德情操，大度能容的胸懷氣量，處理危機的應變能力，更應該有嫻熟的教學技能。

信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，已經(jīng)成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，教育發(fā)展到今天，要求一線教師，特別是老教師應轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，不斷學習，活到老學到老，不斷進步，不斷了解并掌握新的教學技術(shù)，形成新的教學技能。因為現(xiàn)代教育需要現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教學技能。了解并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，形成現(xiàn)代教學技能，是時代賦予現(xiàn)代教師的責任！

在高效課堂建設的新理念支撐下，我們每一個教師都應該能夠合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)來設計教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學手段，調(diào)整教學過程，為每一個學生提供鍛煉能力的、增長見識的機會，順應時代發(fā)展的要求，積極走在課堂改革的最前沿，力爭使教育教學收到事半功倍的效果。

為了適應時代發(fā)展的趨勢，我們的黨和國家領(lǐng)導人也非常重視教育的發(fā)展，從各方面加大了對教育的投入：我們這所偏遠的農(nóng)村中學也深受政策的恩惠：國家出錢為我們學校不僅修建了漂亮的綜合樓，打造了規(guī)范的運動場，還為我們學校配備了相應的現(xiàn)代教育技術(shù)設備。如：校訊通平臺，多媒體教室，交互式電子白板等等。電子白板由最初的幾臺逐漸普及，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了班班通。但是由于受文化意識等因素的影響和制約，這些先進、高端的、昂貴的教學設備并沒有得到充分的有效的利用和保護。部分教師由于不了解用法和教學優(yōu)勢還停留在傳統(tǒng)的教學模式：“一支粉筆，一本書，三尺講臺”的時代；有些班級對電子白板的保護也不到位，部分學生在上面隨意登QQ，聽音樂，看視頻等，臺面上很厚的粉筆灰無人管，沒過多久高端設備就出了問題，要想用的教師不能使用，心生煩躁，這種現(xiàn)象真是讓人覺得痛心！

的確，像我這個年齡段的60后老教師，新的教學技術(shù)和教學模式都是一種新的嘗試，是新的挑戰(zhàn)！記得曾經(jīng)我在地理教學中，由于不懂信息技術(shù)而遇到過很多困惑，甚至鬧過一些笑話。

舉個例子，我在教授地球儀一節(jié)，經(jīng)度和緯度內(nèi)容時，板畫費時費力很不好畫。很多學生看不清楚也理解不到究竟是怎么回事，我也不知怎樣才能讓他們理解得到，感到好困惑。我不斷地在各教學網(wǎng)站尋找方法，有一天我下載到一個課件，看到制作者能一步一步地動畫演示，還配有聲音講述，讓人看得明明白白，聽得清清楚楚。我好驚嘆制作者的智慧。我如獲至寶趕緊收藏，拿到班級弄給孩子們看，孩子們一下子就理解了什么是經(jīng)度，什么是緯度。當時我好感謝制作者，讓我終于解決了一個好久以來的難題。從此我就喜歡上了用多媒體教室上課！我不停的在各教學網(wǎng)站搜尋我認為有價值的，對我教學有幫助的課件或資料。

作為現(xiàn)代教師，為了適應科學技術(shù)日新月異的發(fā)展趨勢，我們必須活到老學到老，逐漸了解，掌握新的現(xiàn)代教學技術(shù)。近幾年我不斷學習，不懂就問，已經(jīng)了解到：多媒體技術(shù)能將圖、文、聲、像、動畫等融為一體，在課堂教學中，適當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學手段，對于培養(yǎng)學生的觀察力，集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂信息量，讓教師對知識的傳授更生動形象；學生學習更輕松，愉快等等都是十分有用的。現(xiàn)代網(wǎng)絡上各種教學資源多如牛毛，但要適合教師自己上課風格，學生實際的，還需要由教師個人自己選擇，修改。才能達到更好的效果。教師必須懂得相應的操作技術(shù)如修改字號，顏色，移動位置，動畫制作等等。只有經(jīng)過自己的修改，才能在課堂上得心應手。

我校地理組教師，是真正的老中青三結(jié)合，在教研活動中互相幫助，互相協(xié)作，取長補短，通過幾年的收集，整理，地理組教師形成了一整套完整的，具有我校特色的導學案，并制作、整理、或收集了相應的適合自己風格的教學課件。

我深深的體會到現(xiàn)代信息技術(shù)，給我們的教學工作帶來的方便和效果，是傳統(tǒng)教學方式不可達到的。我越來越喜歡這種新型的課堂，它讓我們一線教師不再那么忙，那么累！準備小黑板、書寫教案、批改作業(yè)等。現(xiàn)在我們教得輕松，學生學得愉快。我們的生活幸福指數(shù)提高了不少！

因此，我認為：現(xiàn)代教育離不開現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教師必須掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù)，同時保護好為我們提供方便的現(xiàn)代信息技術(shù)的硬件設施設備，讓它們能更長久地為我們服務。為了讓更多的教師了解現(xiàn)代教學設備，掌握現(xiàn)代教學手段，國家又出大量的人力物力，對現(xiàn)有教師進行培訓。經(jīng)過前三次的國培，我深切地感受到，“國培”對教師成長的重要作用。也真切感悟到“生有涯而學無涯”是多么富有哲理。“國培”讓我目睹了年輕教師教學手段的嫻熟運用以及教學方法的多樣性。我明白我老了，好多現(xiàn)代教育手段也不會了。于是我暗下決心，我要通過國培學習必要的教學手段，改進教學方法，進而提高教育教學質(zhì)量。