性健康教育在幼兒園的開展

陳婉玉

一、打造溫馨又私密的青愛小屋圖書室

建立一個溫馨且相對比較隱蔽的獨立空間，為孩子提供用來閱讀、私密交談的場所。我們投入了大量的“性健康教育”繪本以及影像資料，如繪本：《小貓玫瑰》《小豬的愛情》《我想要愛》《真正的男子漢》《我的身體，這是什么——在澡堂里認識身體》《呱呱墜地》《人體的秘密》《圓圓的肚臍》等，影像資料：《生命的來源》《種子的秘密》等。

二、成立了青愛小屋教研組，提高教師在“性健康教育”方面的理論和實戰經驗

（一）通過專家培訓、經驗分享、探討等方式，對教師進行一系列理論培訓

教研組每個月會針對一個在“性健康教育”中出現的問題或者是急需解決的問題去討論、學習。如“為什么男孩子要站著小便，女孩要蹲著？爸爸媽媽結婚時我在哪里？我是從哪里來的？”的合理應答、“教師什么樣的行為，才能為幼兒傳遞一種積極的態度和價值觀等”等。根據討論的結果進行總結，形成一套有價值的經驗資料，以便我們更好的去開展相應的工作。

（二）將青愛課程納入到日常的教學當中

1.制定青愛課程目標，有系統的開展青愛課程

我們制定出了青愛課程的具體目標：認識人的外形構造，知道經常保持性器官和排泄器官清潔的重要性及其具體方法；認識男女的差異并了解家庭中父母的性別角色，知道不暴露身體 （生殖器官）是對個人隱私權的保護；懂得使用廁所的禮節養成良好的清潔衛生習慣；學習防范陌生人及自我防衛能力；認識動植物的生長過程，了解生命繁衍的初步知識。貫穿以上五點目標，將青愛課程融入在幼兒的日常教學中，使教師在安排設計課程時能有系統且完整地引導，以建立幼兒健全的性觀念。

2.以生活化、游戲化、情景化的浸潤方式開展性健康教育

幫助幼兒在游戲中體驗生活。如教師用 “辦家家”的游戲為引子，啟發引導幼兒學習有關家庭方面的知識，在理解家庭結構的基礎上初步了解家庭成員的性別、角色及其相互關系，女孩扮新娘或媽媽，男孩扮新郎或爸爸，他們模仿成人互相關心愛護。模仿成人各自做各自擅長的事情，比如“媽媽”喂“孩子”吃飯，“爸爸”開車送“孩子”上學等。當幼兒有了基本的男女概念也觀察到父母是由男女構成的這一事實時，他們自然就會對兩性關系產生興趣，“結婚”成了他們最愛討論的話題，然而他們在講白馬王子和白雪公主結婚的故事時神秘和害羞的眼神分明又告訴我們，他們感覺到了其中美妙的滋味。

在“我從哪里來”活動中 ，教師為了讓幼兒體驗懷孕媽媽行動上的不便，可以讓幼兒在衣服里塞個小皮球 ，感受彎腰 、走路的不適感，從而感受來自媽媽的愛。性健康教育是隨性、隨機的，教師可以用幼兒更能接受的方式來回答，它貫穿于我們幼兒日常的學習生活之中。

3.和孩子成為無話不談的朋友

不要逃避孩子的問題，問什么答什么。鼓勵孩子的好奇心，不要扼殺孩子的好奇心。讓孩子愿意和老師表達自己的想法意愿，這樣才會讓孩子遇到危險或者是難以啟齒的侵犯時愿意告訴教師。

三、定期開展青愛小屋主題活動

根據幼兒的年齡特點和心理發展水平以及需求的不同，分層次、分階段適時、適量、適度地對幼兒進行生動活潑的性健康教育活動。分為大、中、小三個年齡階段，以講故事、拼圖、問答、討論、角色扮演等方法開展主體活動。如小班開展“關于身體和身體差異”以及“生命教育”為主題的教育活動，中班開展關于“接受和尊重性別平等和性別多樣性，讓幼兒能悅納自己”為主題的教育活動，大班開展關于“在平等，公平，尊重的基礎上與他人建立關系，能夠表達自己的界限和喜好“等為主題的教育活動。

四、納入家長資源，家園共育，開展青愛小屋

（一）開展家長講座，讓家長重視幼兒的性健康教育

部分家長未意識到孩子的性健康和性保護，沒有意識到這對他（她）一生的發展都至關重要，部分家長有了意識，但不知道教育方法。針對這種情況，園里通過舉行家長專題講座，讓家長了解“性健康教育”的重要性，并對家長教授一些新的性健康教育知識，通過案例分析等方式，讓家長對“性教育”持一種科學性、尊重性的態度，能用積極的“性教育”行動去影響孩子。

（二）成立青愛小屋家長助教，以點帶面帶動全園家長開展幼兒性健康教育

每學期每班會推薦2名家長組成幼兒園青愛小屋家長助教，他們主要向本班的家長宣傳幼兒性健康教育的重要性，并且收集家長們在幼兒性健康教育方面所發現的問題和困惑。我們的教師和家長助教們會針對這些問題進行討論、分析，從而科學的指導家長們解決這些問題。只有家、園同步，幼兒才能獲得正確的性知識和對性的一種正向的理解。

（三）開展親子活動，讓幼兒與家長共同在活動中成長

幼兒園會開展針對幼兒年齡特點的大型性健康活動。比如“我和種子一起長”“我從哪里來”主題親子感悟活動，讓孩子和家長共同參與，通過兒歌、繪本等形式，共同感受生命誕生、成長的奇妙。

通過這些活動，孩子們在玩一玩當中，感悟了生命的成長，家長們也會沉浸在其中，感受生命的神奇。

英國教育家洛克在他的教育名著《教育漫話》中寫道：我們幼小時所受的影響，哪怕極小極小，小到無法覺察出來，但對日后都有極大深深的作用，這正如江河的源頭一樣，水性極柔，一丁點人力就可以使它的方向發生根本的改變。

我們的每一次性健康教育都是源頭上的一丁點引導，讓河流有了不同的流向，讓孩子們有了健康成長的主線，使之終生受益不淺。

教育就是一點一滴的積累和引導，這需要幼兒園老師們的努力，同時也需要家長們的大力配合。家、園共同參與可以幫助教師不斷改進和修正教育方法，同時能充分發揮各自的優勢，最大限度地利用已有的資源并進行優化配置，形成教育合力，促進兒童身心健康發展。幼兒性健康教育，對于我們來說，現在只是一個開端，我們希望在這條路上，我們會越走越好！