淺析如何提高初中生英語學習興趣

蒲曉琴

【摘 要】濃厚的學習興趣是提高初中學生學習英語效率的有效方法之一。也是促使學生努力學習英語的一大動力。在初中英語教學中，教師要為學生創造一種輕松、愉快、和諧的學習環境，通過激發和培養學生學習英語的興趣，促使學生學好英語，以實現教學的目標。

【關鍵詞】初中英語 興趣 提升 妙法

初中英語新課程標準中就提出：在基礎教育階段，英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在初中英語教學中，如何有效地激發和培養學生的學習興趣.對于解決當前初中學生學習英語中出現的問題，對于提高學生的英語學習水平以及提高英語教學效果有著十分重要的意義。筆者擬從以下幾方面發表一下自己的看法，本文愿就此談點拙見，以期同行探討。

一、上好第一節課

激發和培養學生學習英語的興趣，七年級新生的第一節英語課特別重要。俗話說：好的開始是成功的一半。七年級學生剛從小學進入中學，他們是懷著新鮮、好奇、興奮和期待的心情開始學習英語的，如何激發學生學習英語的興趣，第一節課尤為重要。我在上第一節英語課時，首先用英語做簡單的自我介紹，并把他們翻譯成中文，讓學生感到新奇，把他們帶到一個嶄新的語言環境中去。接著，我又唱了幾首簡單的英文歌曲，如：Happy Birthday等，并讓他們跟我學唱，由于這些英文歌曲都瑯瑯上口，學生們學的很快，這進一步激發了他們學習英語的興趣，讓學生感到學習英語輕松而有趣。最后，我還了教一些日常用語：Good morning. Hello！ How are you？ 等，學生們學的都很專注而又開心，不知不覺中對英語產生了濃厚的興趣，紛紛圍著你問這問那，這節課也在愉快歡樂的氣氛中結束。

二、創造一個輕松愉快的學習環境

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。

為了淡化傳統教學給人們的印象。要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。課前，可根據教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發學生興趣。完成教學前的預熱活動。

英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半。”導入新課要講究藝術。根據教學內容你可設置一個懸念吸學生；也可提出一個發人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。教學中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解節忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，學中用，用中學。只有這樣學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發展，也要有一個好的結尾。根據不同的情況下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，都可提高學生興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。 教課文，可根據不同體裁和內容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變人稱，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用，學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

四、開展多種多樣的英語活動

為了給學生創造更多運用英語的空間，教師可組織一些難易適度的課外活動，例如舉辦英語晚會、采用英語編寫活動（黑板報、手抄報）開展英文歌曲比賽、猜謎語、英語演講、英文書寫競賽等各類活動，使學生在活動中互相幫助、互相學習，進而提高英語水平，對學習英語感興趣。

五、組織小組討論，鼓勵學生積極發言

在英語教學過程中，學生應做課堂上的主體，教師應引導學生大膽發言。小組討論學習，可以增強同學之間的團隊合作意識，也能增強學生互助互進的能力。成績好的同學可以帶動成績不好的同學，成績不怎么好的同學也可以跟著小組慢慢地變得積極活躍起來。在這里，我們鼓勵小組積極發言，可以采用給小組加分的形式，哪個小組積極參與討論并積極回答的就加相應的分。教師適當的給學生一些獎勵。慢慢地學生自然而然地就形成了積極參與課堂討論，這樣一來，學生積極性能提高了，課堂教學就很容易進行了，課堂教學效果也就提高了。

總之，培養和激發學生英語學習興趣的方法很多，作為英語教師，我們可以根據實際情況，對不同的課型，不同的學生采取相應的教學手段和方法去激發他們的興趣，使英語課堂變得更加生動，有趣，最大限度地激發學生的學習興趣，挖掘他們的最大潛力，同時，用心去關愛每一個學生，走進他們的心靈，建立良好的師生關系，使其“親其師，信其道”，引導他們擁有端正的學習態度、良好的學習習慣、明確的學習目標，那么我們就一定能看到英語教學中的成功。