單詞速記，不是夢！

蔡章兵

如何記憶才更高效呢？簡言之，就是對單詞進行再加工。我從三個大方面來具體介紹一些記憶法：點、線、面。

點，就是從單詞本身入手，從語音、語素、詞形、詞義等各方面挖掘。

第一，音標法，即借讀音記憶。首先根據(jù)音標將單詞分段，一個音節(jié)一段，然后根據(jù)音標規(guī)律記憶每段字母。比如coordinate[k?u??：dineit]，分段：co or di na te[k?u??：di neit]，一一對應，c一般發(fā)[k]音，o就是發(fā)字母o本身的音，co[k?u]很容易就記住了，or就更好記了，它本身就是一個單詞，發(fā)[?：]音，同理，di，na，te對應音標記憶字母組合。使用這種方法需要學生音標基礎要打牢，不僅每個音標要記準，而且常見字母組合的發(fā)音規(guī)律要記牢。

第二，諧音法。比如strong“死壯”，hate“恨他”，holy“厚禮”（神圣的）等。這個大家比較熟悉，不多講。此法需要同學們多讀，多思考。

第三，聯(lián)想法。發(fā)揮想象，讓單詞動起來，此法可與諧音法結合起來用。比如slam死（s）拉（la）門（m），死勁拉門，[砰地關上];wander玩的兒子在街上[漫游][閑逛];panda，n.小熊貓〔小熊貓盼〈pan〉長大〈da〉〕;lung，n.肺〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺（lung）等。

第四，詞形法。由詞形聯(lián)想，利用單詞中的字母或字母組合，并與漢語拼音結合起來。比如journal，j（幾）+our（我們）+nal（拿了）：幾本雜志我們拿了。

第五，英譯法（paraphrase）。用英語解釋英文單詞，即同義轉(zhuǎn)譯。有很多英文單詞翻譯出來的中文含義是不合適的，因為要考慮到適用的語境不同，正如很多同義詞中文意思雖然完全一樣，但適用的場景大不相同。記英文含義要比記中文有效得多，既能保持長久不忘，又有利于深刻理解含義，培養(yǎng)英語思維。

第六，分列法。找一張白紙，將30個單詞寫在紙上，分四列，中間留出空隙。四列分別羅列單詞、音標、英義、中義。將30個單詞看過一遍后，分列回憶，看一列，遮上其余四列，從第一到第四列一一看過去，有回憶不起來的就做標記，這樣一遍過去等于記了五遍。“全部看—看第—列回憶—看第二列回憶—看第三列回憶—看第四列回憶—全部看”，如此反復，直到將所有的單詞記住為主。操作此法速度要快，切不可在一個單詞上糾結太久。

第七，卡片法。做很多張卡片，每張卡片正面寫上單詞，反面寫上中義。隨身攜帶卡片，利用瑣碎時間看，或放到房間各個能看到的角落，在日常生活中加深印象。

第八，信封法。將單詞裝進信封，分周期記憶。一遍下來第一個信封中記不住或不牢固的單詞，放到下一個信封，如此類推，反復輪回。

線，就是利用詞與詞或詞與句之間的聯(lián)系，將原本孤立的單詞連成線。科學表明，利用聯(lián)系的思想記憶要比單純記憶孤立的信息快速有效得多。

第一，融詞入句法。將單詞放入句子中理解，這是老生常談的方法。融詞入句，這個“句”不是隨隨便便的一句，而是經(jīng)過深思熟慮、精細加工的萬能句，既要與原單詞有關，又要體現(xiàn)出此單詞的特點、與別詞的關系及其所適用的語境。用詞造句，關照到這三個方面、這個深思的過程，也就順其自然地記住了。比如contrast：The two visitors provided a sharp contrast—fat and thin.此句用一對反義詞“fat”“thin”道出了contrast的最核心的含義“（正反）對比”。這個方法看似復雜，其實頗有效果，同學們平時要多思考多揣摩自己造句，這個思考的過程便是對單詞深消化的過程。多加練習，不僅提高了單詞的記憶速度，而且恰當?shù)剡\用了單詞。造一個合適的句子，等于一下子完成了單詞學習的三大步——識、記、用，豈不一箭三雕！

第二，邏輯順序法。記憶大批量的單詞，我們要重新給其排排序，盡量用自己比較習慣的邏輯順序進行排序。排序的標準有時間、場所、因果、詞性、首字母、具體到抽象、好到壞、褒到貶等。

第三，串珠法。將許多單詞視為一個個珠子，借助其他副助詞將其串成短語，進而連成簡單句、復合句。“詞—短語—簡單句—復合句”，如此由短變長的過程不僅記住了單詞，而且記住了用法。

關于面，我也重點只講三個方法。

第一，故事串聯(lián)法。將幾個單詞作為一組，由此引發(fā)聯(lián)想，編造一個小故事，講出來。連續(xù)復述一遍、兩遍、三遍，單詞記住了，還培養(yǎng)了豐富的想象力和創(chuàng)新能力，比如《奇速英語24個故事串記中考1600詞匯》《奇速英語24個故事串記高考3500詞匯》就是這方面的杰出作品。

第二，發(fā)散法。以所要記憶的單詞作為中心詞，由此聯(lián)想出與之相關的單詞、詞組，聯(lián)想出的單詞再繼續(xù)發(fā)散，盡量多地分支再分支。

第三，圖表法。將所要記憶的一組單詞進行聯(lián)想畫圖或表，形象直觀地表現(xiàn)出來。選擇的圖或表要能恰當?shù)乇憩F(xiàn)出單詞的含義及關系。