論小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

孫輝蕓

【摘 要】隨著素質(zhì)教育改革在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的不斷深入發(fā)展，人們愈發(fā)的重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將教學(xué)重點(diǎn)由考試成績(jī)轉(zhuǎn)到了核心素養(yǎng)以及實(shí)踐能力的提高上面。小學(xué)是學(xué)生想象力和創(chuàng)造力提升的黃金階段，該時(shí)期的藝術(shù)學(xué)科教育有利于學(xué)生健康人格和高雅情操的建立，尤其是小學(xué)美術(shù)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。為此，我們應(yīng)當(dāng)重視對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式的改進(jìn)和完善，采用科學(xué)高效的教學(xué)手段提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力以及審美能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 審美能力 培養(yǎng)策略

美術(shù)作為小學(xué)藝術(shù)學(xué)科中的必修學(xué)科，其學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力以及美術(shù)創(chuàng)作能力的發(fā)展都有著重要的促進(jìn)作用。在新課程改革和素質(zhì)教育不斷深入的雙重背景下，小學(xué)教學(xué)更加重視對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及積極向上的人格與高雅情操的建立。因此可以說高效的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)可以提升學(xué)生的文藝素養(yǎng)和美術(shù)創(chuàng)作能力，幫助學(xué)生陶冶情操并養(yǎng)提升審學(xué)生的美觀和鑒賞能力。本文結(jié)合筆者自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力進(jìn)行探究。

一、明確教學(xué)目標(biāo)和教育理念，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位作用

作為小學(xué)美術(shù)教師，增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率首先要做的就是轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣。小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升不僅需要從基本的教學(xué)方法層面進(jìn)行提升，還應(yīng)該在小學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)方面進(jìn)行必要的激化。

例如，可以通過舉辦班級(jí)作品展的方式，開展自由繪畫活動(dòng)，開放性的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生欣賞自己的作品。通過這種外在刺激的引導(dǎo)來讓學(xué)生建立一個(gè)良好的美術(shù)認(rèn)知，從而為后來的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

其次，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法。藝術(shù)的學(xué)習(xí)與其它類型的學(xué)習(xí)既存在著一定的不同之處，也會(huì)存在著一定的相通之處。其中比較重要的一點(diǎn)是科學(xué)的教學(xué)方法發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施的過程中，教師的現(xiàn)場(chǎng)演示與示范，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩與模仿依然是一個(gè)主流的方法。因此，在進(jìn)行今后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，可以充分發(fā)揮出相應(yīng)的示范作用。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)對(duì)美術(shù)作品的美感有著更加直接與細(xì)膩的體驗(yàn)。

二、利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)作為藝術(shù)鑒賞性較強(qiáng)的學(xué)科，包含大量的藝術(shù)鑒賞素材，僅僅依靠課本教材無法讓學(xué)生感受的美術(shù)學(xué)科的魅力，對(duì)此，我們可以充分借助現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)來為小學(xué)美術(shù)教學(xué)搭建更加立體的平臺(tái)。條件允許的學(xué)校也可以借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的畫圖軟件來引導(dǎo)學(xué)生感受不一樣的繪畫體驗(yàn)。美術(shù)教學(xué)的直觀性要求學(xué)生欣賞大量著名的美術(shù)作品，但受經(jīng)濟(jì)條件和時(shí)間、精力的制約，欣賞原作難以實(shí)現(xiàn)。因此，我們可以采用現(xiàn)代化多媒體來豐富課堂教學(xué)，做到資料演示的“集成化”。由于美術(shù)教學(xué)更具視覺藝術(shù)和效果，而多媒體正好發(fā)揮了其在這方面的優(yōu)勢(shì)，全面刺激著學(xué)生的感官。同時(shí)，多媒體也能改善手寫板書費(fèi)時(shí)費(fèi)力低效的問題，顯著節(jié)約課堂時(shí)間，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

三、將生活實(shí)例和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的生活化

美術(shù)是藝術(shù)表達(dá)和鑒賞的學(xué)科，繪畫是人們表達(dá)情感的重要方式，無論是藝術(shù)還是情感都源自于生活，所以我們?cè)谛W(xué)美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化，將生活中的元素和繪畫相結(jié)合。將繪畫教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。藝術(shù)并不是抽象的，小學(xué)美術(shù)也是如此，所以，在今后進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的具體實(shí)過程當(dāng)中，一方面，引導(dǎo)小學(xué)生善于觀察生活，在生活中去尋找繪畫的素材。

教學(xué)案例：可以讓學(xué)生對(duì)校園季節(jié)的景物進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)其包含的各種美的元素和各種景物。通過這種觀察來引導(dǎo)其在美術(shù)課上通過自己的畫筆來進(jìn)行描繪。這種來源于生活環(huán)境的繪畫素材的選擇，一方面，因?yàn)橘N近學(xué)生的生活，便于學(xué)生進(jìn)行近距離的觀察。另一方面，也可以更好的幫助學(xué)生在繪畫的過程中，感受藝術(shù)本身所應(yīng)該具有的生活氣息。當(dāng)然，需要指出的是，無論是基于生活素材的教學(xué)，還是對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的生活化，這些都從很大的層面說明，小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升還需要在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中進(jìn)行慢慢的摸索與實(shí)踐。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛的校外生活，把公園、田野等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受生活中多樣的色彩。異彩紛呈的美術(shù)課會(huì)使孩子們興趣盎然，比如陶藝的泥塑，用樹枝彩繪做裝飾盆景，用彩紙做立體浮雕花卉，卡通小動(dòng)物，用雞蛋殼，花布，枯枝做粘貼畫……等等，手工制作更受孩子們的歡迎，對(duì)于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，想象能力，設(shè)計(jì)能力都有著極大的作用！

四、不斷提升美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師作為美術(shù)教學(xué)關(guān)系中的授課者，其專業(yè)美術(shù)水平和教學(xué)素養(yǎng)直接影響了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果，對(duì)此，除了在外在的環(huán)境或者資源層面進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化與抬升，還應(yīng)該在小學(xué)美術(shù)的師資力量層面進(jìn)行逐步的強(qiáng)化。一方面，一個(gè)合格的小學(xué)美術(shù)教師不僅應(yīng)該在美術(shù)專業(yè)的技能層面進(jìn)行系統(tǒng)的提升與積累，還應(yīng)該在如何進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)層面進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，也就是要具備師范美術(shù)層面的技能。只有首先在教師的業(yè)務(wù)技能層面進(jìn)行不斷的優(yōu)化，才能為其今后小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)作為小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要學(xué)科之一，其學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及藝術(shù)鑒賞能力的提高都有著重要的促進(jìn)作用。隨著素質(zhì)教育改革在小學(xué)教學(xué)中的不斷深入，人們愈發(fā)的重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，美術(shù)教學(xué)的地位不斷上升。

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