新課程背景下小學語文作文教學淺析

鄭春燕

【摘 要】語文在我國基礎教育體系中是一門重要的基礎學科，其中作文是一個非常重要的教學內容，作文質量在一定程度上綜合體現學生的語文學習水平，所以為了培養學生的語文素養，作文教學非常關鍵。依據新課程理念要求，小學語文教師在作文教學中要以學生為主體，優化教學方法，加強寫作指導，激發學生的寫作興趣，從而促進學生的作文水平不斷提高。本文主要針對新課程背景下小學語文作文教學的策略進行了分析，以供參考。

【關鍵詞】新課程背景 小學語文 作文教學 策略

作文教學在小學語文教學是重要的組成部分，其在培養學生文化素養、陶冶學生情操方面起到至關重要的作用。在當前新課程改革背景下，小學語文作文教學的質量一直沒有大幅度提升，這主要是因為教師仍然受到應試教育理念的影響，例如會給定學生作文模板等，這些都嚴重限制了學生的思維，導致作文教學效果不佳。教師應該將教學重心放在激發學生興趣上，從根本上改變學生的寫作習慣，提高作文寫作質量。

一、善于觀察生活，養成寫筆記的習慣

古語曰：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。”日常生活中充滿了豐富多樣的內容，所以教師應該注重引導學生要善于觀察生活，可以從身邊的景物、事情、人物中提取寫作素材。教師還應該關注學生要把日常生活中觀察到的東西，或者讀書中的精美語句記錄下來，同時融入自己的感悟，養成寫筆記的好習慣，將這些豐富的素材充實到作文中，能夠顯著提升學生的寫作水平。比如在“我愛夏天”這樣的景色主題寫作中，就可以鼓勵學生真正走入到戶外中，真正觀察大自然中的綠樹、鮮花、嫩草、溪水等等，同時還可以結合課文《夏夜多美》、《荷葉圓圓》等，把這些素材引導到作文寫作中，一定可以大大地提高文章的質量。當然，教師在進行作文指導的時候，一定要從學生自身的實際情況出發，因材施教，注重教學的層次性，這樣才能讓所有學生都能充滿興趣的參與，并都能獲得提高。

二、引入優秀范文，提高構思能力

作文的寫作需要學生能夠很好的去構思，但是小學生的思維能力較差，很多時候都難以快速準確的構思，針對這一問題，教師可以通過引入優秀范文的教學指導方法，讓學生學習借鑒其中的寫作技巧，提高自身的構思能力，為文章寫作做好鋪墊。例如在進行“寫景”作文寫作過程中，可以提供相關的優秀范文，如《春天的色彩》、《海濱之夜》等等，并鼓勵學生對其進行認真閱讀，深入挖掘文章的結構，找出中心句，記錄文章的點睛之筆等，對寫得好的學生要給予及時表揚，對寫的不理想的學生也要給予相應地引導和鼓勵。同時，還需要加強學生之間的互動，教師提供一篇美文，讓學生對其進行評價，教師給予相應的點撥和引導，提高學生的作文構思能力。

三、以學生為主體，提高主觀能動性

新課改背景下，要想使小學語文作文教學順利地進行，就需要遵循以學生為主體的教學理念，同時教師還要做好適當的引導工作，鼓勵學生對日常作文素材的有效積累，從而進一步提高小學生的作文寫作水平。教師需要摒棄傳統的教學理念，一切以學生為中心，鼓勵學生積極的自主寫作，抒發內心情感，注重獨立思考和深刻感悟，養成良好的寫作習慣。在學校文化活動中，也可以組織開展征文活動或班級作文競賽，并在學校的宣傳欄或班級的學習園地中展示一些比較優秀的作文，更好地激發學生的學習主動性。例如在進行“寫人”作文訓練過程中，教師把作文寫作的基本要求告知學生，然后讓他們自己取查找資料、查閱相關資料，并鼓勵學生從不同的角度去寫，這樣有的學生從人物的形象著手，有的從人物的成就著手，還有的學生從故事背景著手，這樣可以有效培養小學生的思維能力。

四、開展多媒體教學，豐富內心情感

在當今這個信息化時代，現代信息技術與教學活動正在逐漸融合，其中多媒體等現代教學設備就已經廣泛地應用到了課堂教學中，對提高教學質量發揮著重要的作用。在小學語文作文教學的過程中，教師也可以開展多媒體教學，把作文指導以更為直觀清晰的形式呈現給學生，通過播放視頻、圖片、音樂的方式，豐富學生的內心情感，激發學生的表達欲望。例如為了要讓學生對《圓明園的毀滅》這篇課文寫一個讀后感，就可以播放圓明園的歷史背景，展現其歷史價值，展現富麗堂皇的皇家園林，之后再播放八國聯軍火燒圓明園，一片廢墟的場景，通過這兩方面強烈的對比，學生內心的震驚、憤恨、愛國等多種豐富的情感被激發了出來。此時教師再讓學生把自己的感受寫下來，相信一定會取得很好的教學效果，學生的語言組織能力和表達能力得以提升。

五、體驗實際生活，流露真實情感

依據新課標要求，作文教學要引導學生“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩”，這就表明了生活是寫作的源泉。所以教師在開展作文教學的時候，應該重點結合學生的實際生活來設計題目，這樣他們才會更加有話可說，才會更好地表達自己內心的真實情感，最終順利地寫出高質量的文章。小學生天真爛漫，日常生活豐富多彩，小學語文作文教師應該合理利用這一優勢，鼓勵學生結合生活實際進行創作，并鼓勵學生積極參與社會實踐，為自己增加寫作素材，豐富作文內容和思想，從而促進寫作質量的有效提高。例如對于作文題目“我最難忘的一件事”，就可以引導學生去聯系生活，可以是做家務、旅游，可以是一次商店購物、一個游戲等等，把這些感受運用文字寫出來，就會有話可說。

六、結語

總之，在新課程背景下，在進行小學語文作文教學時，教師需要革新教學模式，在實踐教學中不斷探索更為有效的教學方法，對學生進行科學的寫作指導，激發學生的寫作興趣，引導他們積累素材，豐富內心情感，這樣才能讓學生寫出條理清晰、蘊含真情實感的優秀作文，提高課堂教學的效果和質量。

參考文獻

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