高校特殊學生群體的教育與管理

陳赤華

高校特殊學生群體的教育與管理一直都是我國各高校思想政治教育工作的重點和難點。對特殊學生群體的教育與管理直接反映出該校的整體教育與管理水平。本文從特殊學生群體的概念入手，提出了教育與管理原則，并進一步探討了解決對策，從而希望對高校特殊學生群體的教育與管理有所幫助。

隨著我國高等教育大眾化的發展，高校學生人數的不斷增多，特殊學生群體的隊伍也在不斷壯大，數量越來越多，他們或是因自身生理情況或是家庭環境等原因，有異于其他正常學生群體。這不僅直接影響到了這些學生自身的健康成長，在一定程度上更是對高校的和諧穩定發展和高校的人才培養造成了影響。

1 高校特殊學生群體的教育與管理原則

對于特殊學生群體，主要是指家庭環境或是自身情況具有特殊性，與其他正常學生有異的群體。根據專家學者對特殊學生群體的類型劃分，主要有如下幾種：思想活躍型學生、心理障礙型學生、學習障礙型學生、行為偏激型學生、生理缺陷型學生、經濟困難型學生以及優秀學生骨干。加強對特殊學生的教育與管理不僅關系到學生的健康成長，還關系到學校的穩定和校風建設，因此，對這些特殊學生的教育與管理要遵循如下幾項原則。

1.1 堅持以學生為本。

學生是學校教育與管理的主體，教育工作者要堅信每個學生都是可培養和塑造的個體。教育工作者要綜合運用多種方法考察和分析學生，對學生進行深入的了解，根據不同的學生的情況進行整理和歸納，了解不同學生群體的需要建立特殊檔案。

1.2 提高自身理論修養。

教育管理者在高校中對學生的成長和成才起著至關重要的作用，因此，高校教育管理者要不斷自覺加強理論修養，通過專業化的理論學習掌握，成熟的教育與管理技巧，從而更好地服務實踐。

1.3 尊重學生、有效溝通、因勢利導。

教師在任何時候都要將學生作為教育的主體，教師對學生的關心和指導要充分尊重學生個體的意愿和個性，不能強制性地將自身想法和思想加到學生身上，更不能打擊和壓制學生的思想意愿。教師要充分與學生溝通交流，明白學生的所思所想，給予正確適切的指導。在學生生活中常會發生一些偶然事件要正確處理，因勢利導地給予指導和教育。

2 高校特殊學生群體具體教育管理對策

切實幫助特殊群體學生有效解決學習和生活中遇到的各種問題，積極促進特殊群體學生全面發展和健康成長成才，應做好下列工作。

2.1 全面了解學生，建立有效預防機制。

新生入學伊始，高校學生教育管理者及其心理健康教育部門要積極通過查詢新生檔案、學生日常行為觀察、一對一談心談話、心理健康狀況普查等多種形式對新生進行全面摸底調查。并針對確實存在某些問題的學生，教育管理者要及時與學生家長進行溝通，及時進行心理疏導和有效幫扶。對于老生，高校學生教育管理者每學期都應對其進行思想狀況調研，了解學生的思想動態。對于那些家庭突遭重大變故的學生，要及時進行思想疏導；對于家庭經濟困難的學生和單親家庭學生，輔導員要給予更多的關注和關愛；對于成績較差的后進生和癡迷上網的學生，輔導員要及時與學生家長進行溝通，共同分析原因，尋找解決對策。

2.2 加強心理引導，使特殊群體學生遠離各種心理疾病。

高校應建立健全心理健康教育體系，開設心理健康教育必修課，利用校園多種媒介向學生宣傳和普及心理健康教育知識，并定期對學生進行心理健康普查，發現問題，及時解覺問題。對于心理問題較嚴重的特殊群體學生，要重點關注，及時進行心理干預和疏導，幫助他們塑造健全的人格、健康的心理、堅韌的性格和高尚的情操。

2.3 做好思想引導，及時幫助特殊群體學生解決思想困惑。

高校教育管理者要密切關注特殊群體學生的思想動態。要通過經常性的談心談話深入了解學生的思想狀況和所遇到的問題，恰當地給予其以正確的思想引導和精神關愛，幫助他們樹立戰勝困難的信心和勇氣，引導他們正確面對困難和壓力，教育他們學會在困難和壓力面前保持平常心態。培養他們自立、自強的意識和剛毅堅強的優品質。

2.4 加強日常管理，使高校特殊群體學生養成良好的行為習慣。

對于很多高校特殊群體學生而言，各種問題的出現多數是源于他們不良的行為習慣，因此，必須通過教育管理工作加強對他們進行日常行為規范的引導和約束，引導他們養成良好的學習和生活習慣，克服不良行為表現，幫助他們融入集體，端正學習態度，遠離網絡游戲，遠離違紀。

2.5 發揮學校教育，增強家校合力作用。

解決高校特殊群體學生問題離不開家長的配合和支持。高校教育管理者在日常工作中應建立完善的家長聯系信息庫，積極主動與學生家長進行聯系和溝通，仔細了解學生的家庭情況，及時向學生家長匯報學生的在校表現，努力尋求學生家長的配合和支持，使學生家長能夠主動參與到學生的教育中，從而發揮學生家長在學生教育中的重要作用。

（作者單位：河北工程技術學院）