基于信息化環(huán)境下的現(xiàn)代高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力研究

王茜

近幾年，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了普遍的應(yīng)用，對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)已然成為教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要工具。基于此，本文對(duì)基于信息化環(huán)境下的現(xiàn)代高職英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)能力方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究。首先，本文論述了增強(qiáng)高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的必要性；其次，探討了在現(xiàn)代高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題；最后，分析了提高現(xiàn)代高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的策略。總之，希望通過(guò)本文的論述，能夠?yàn)樘岣吒呗氂⒄Z(yǔ)教師的信息化教學(xué)方面提供有價(jià)值的參考。

前言：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息化技術(shù)水平已經(jīng)得到普遍的提高。實(shí)際上，在信息技術(shù)的支持下，高職院校的教學(xué)方式正逐漸增加，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富，信息化教學(xué)已經(jīng)成為高職院校教學(xué)中的重要部分。而高職英語(yǔ)教學(xué)，正是高職院校整體教學(xué)中非常重要的一環(huán)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，英語(yǔ)能力的高低已經(jīng)成為衡量現(xiàn)代人才重要的一部分。因此，如何將提高高職英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)能力，進(jìn)而提升高職學(xué)生的英語(yǔ)水平，已經(jīng)成為高職英語(yǔ)信息教學(xué)中非常重要的一環(huán)。下面，本文針對(duì)相關(guān)方面展開(kāi)論述。

1 加強(qiáng)高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的重要性

信息化技術(shù)的蓬勃發(fā)展，對(duì)我國(guó)高職院校的傳統(tǒng)教育模式帶來(lái)了巨大的沖擊，在利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也對(duì)高職院校中教師的信息化教學(xué)能力提出了較大的考驗(yàn)。因此，加強(qiáng)高職院校英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力顯得非常重要。同時(shí)，在信息化教學(xué)過(guò)程中，由于新鮮事物不斷增多，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)眼花繚亂的感覺(jué)，英語(yǔ)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的教學(xué)方式，將學(xué)生作為英語(yǔ)課堂的教學(xué)主體，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式與全新的教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)與信息化教學(xué)進(jìn)行充分融合，從而提升教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

2 現(xiàn)代高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，由于大部分高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平都較低，英語(yǔ)教學(xué)本身就面對(duì)很大的阻礙；而由于信息化教學(xué)的影響，更是提升了高職院校英語(yǔ)教師的教學(xué)難度。長(zhǎng)期實(shí)踐表明，在高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)過(guò)程中，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：（1）英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)意識(shí)不足。由于我國(guó)高職院校的英語(yǔ)教師在過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間都處于應(yīng)試環(huán)境中，對(duì)信息化教學(xué)的理解存在一些不足；更有一些英語(yǔ)認(rèn)識(shí)認(rèn)為，信息技術(shù)的應(yīng)用，增加了多余的教學(xué)負(fù)擔(dān)，沒(méi)有將其作為一種有效的教學(xué)工具，導(dǎo)致在實(shí)際信息教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題。（2）英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)資源及信息化技術(shù)的處理能力較差、英語(yǔ)教師對(duì)多媒體教學(xué)的理解不足。由于一些高職院校的信息化建設(shè)程度較低，教師在實(shí)際教學(xué)中長(zhǎng)期脫離信息化技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)，使其在信息化教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題。

3 提高現(xiàn)代高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的策略

3.1 提升英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)意識(shí)

信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)高職英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)能力提出了較高的要求，而為了能夠充分利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師不僅要學(xué)會(huì)掌握信息數(shù)據(jù)的處理、篩選及加工等方面的能力，還必須對(duì)教學(xué)過(guò)程中涉及的信息技術(shù)設(shè)備與儀器等由充分的了解。因此，提高英語(yǔ)教師信息化能力不僅是提高其對(duì)技術(shù)及知識(shí)的掌握能力，更是要求其具有一定的信息化教學(xué)意識(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的積極性、提高教學(xué)效果等有著一定的促進(jìn)作用。

3.2 加強(qiáng)英語(yǔ)教師信息化技術(shù)方面的培訓(xùn)

對(duì)于英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力較低的情況，高職院校應(yīng)加強(qiáng)信息化教學(xué)方面的培訓(xùn)，且要有明確的指向性，應(yīng)根據(jù)不同教師的教學(xué)能力，制定符合教師自身的信息化教學(xué)培訓(xùn)方案。在信心化教學(xué)能力的培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)以實(shí)踐能力的培訓(xùn)為主，所選的培訓(xùn)實(shí)踐課程應(yīng)符合當(dāng)前教師的信息化教學(xué)水平。此外，還應(yīng)靈活運(yùn)用信息技術(shù)、通訊技術(shù)以及文字處理技術(shù)等多種技術(shù)手段，對(duì)教師進(jìn)行多樣化的信息教學(xué)能力培養(yǎng)。

3.3 加強(qiáng)高職院校信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用水平也不斷提升，對(duì)高職院校的信息化建設(shè)提出了更高的要求。基于這種情況，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，增加人力、物力及資金等方面的投入，向比較成功的信息化教學(xué)院校借鑒經(jīng)驗(yàn)，為教師的信息化教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，高職院校應(yīng)建立完整的信息化教學(xué)平臺(tái)，將信息化教學(xué)過(guò)程涉及的全部信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)狡脚_(tái)上，給教師提供有價(jià)值的教學(xué)參考。

結(jié)論：通過(guò)本文的論述，分析了基于信息化環(huán)境下，提高現(xiàn)代高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的重要性。并且，對(duì)目前高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論。筆者認(rèn)為，針對(duì)文中提到的問(wèn)題，應(yīng)主要從改變英語(yǔ)教師的教學(xué)理念、增強(qiáng)信息化意識(shí)及優(yōu)化高職院校信息化教學(xué)環(huán)境等幾個(gè)方面進(jìn)行改善。總之，信息化教學(xué)已經(jīng)成為發(fā)展教育事業(yè)的必經(jīng)之路，加強(qiáng)校園的信息化建設(shè)、提高相關(guān)人才的培養(yǎng)，已經(jīng)勢(shì)在必行。希望在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代，信息化教學(xué)方式能夠?yàn)樘嵘覈?guó)高校的整體教學(xué)水平奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）