高校思想政治理論課教學吸引力問題研究

伍松

思想政治教育政治性很強，要想順利開展思想政治教育工作，尤其是在馬克思主義理論在國際上受到嚴重沖擊的大環境下，加強思想政治理論課教學至關重要，如何提高思想政治理論課的教學吸引力、提高思想政治教育的有效性，是所有高校教育者共同思考的話題。筆者根據自身多年的教學經驗，談談如何提高思想政治理論課教學吸引力的幾點思考。

1 加強思想政治教師隊伍建設

1.1提高教師準入門檻

作為高校思想政治理論課教師，必須具備扎實的專業基礎、較強的專業技能以及較高的職業素養。高校必須提高教師準入門檻，對于教師的政治條件、學歷學位、專業水平、職業素養、教學水平、科研水平等提出明確的要求，及時調離或解聘那些無法勝任崗位需求的教師。

1.2 建立完善的教師培養培訓體系

由于教師是思想政治理論課教學第一責任人，因此，提高教師整體素質是關鍵。現階段，各高校應建立系統的、完善的教師培養培訓體系，定期組織全員培訓、進行國內外考察，鼓勵骨干教師攻讀博士學位、出國進修。其次，開設中青年骨干教師擇優自助項目，培養一批優秀的教學名師與學術領頭羊，從而提升整體師資水平。

1.3 引導教師自我提升、自我完善

高校思想政治理論課教師肩負重任，必須堅定正確的政治立場，然后擁有自己的學術立場、學術思維和學術語言，樹立終身學習的態度，不斷豐富自身的理論知識儲備，提高思想政治理論課的學術闡釋能力。筆者認為，新形勢下的思想政治理論課教師必須學習教育學、心理學、政治學、經濟學、哲學、法學、審美學等多方面的知識，與時俱進，不斷滿足政治理論課教學不斷變化的需求。

2 提高教學內容的目的性、針對性

教學內容是開展思想政治理論課教學的基礎和前提，也是教師影響學生的主要依據，是最關鍵的一環，教學內容質量對理論課教學課堂吸引力有直接影響。

一方面高校思想政治理論課教材要求具備穩定性，因此，教師必須與時俱進，結合新政策、新知識來不斷調整和完善教學內容，在教學中滲透時代精神與氣息，在課堂教學過程中，教師應及時帶領學生學習黨和國家最新理論成果，將政府工作報告、社會主義核心價值體系等內容加入教學中，組織學生共同探討其優勢，讓學生切身感受馬克思主義與時俱進的品質，從而推動我國經濟、政治、文化和諧可持續發展。

另一方面，開展思想政治理論課教學的目的不僅是教育學生，更是幫助學生解決實際問題。因此，教學內容必須貼近生活、貼近實際，高度重視理論與實際生活的結合。在教學過程中，教師要及時引入社會現實問題、熱點問題、學生普遍關注的問題，運用教材知識、運用馬克思主義理論來分析問題、解決問題，致力于培養學生明辨是非的能力，通過理論課教學，引導學生堅定社會主義理想信念，擁護中國共產黨的領導，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，教學內容還要與專業特征、學生的思想與心理特征高度結合起來，一改傳統理論教學的“假大空”、“滿堂灌”的錯誤觀念，不斷提升教學吸引力，從而讓思想政治理論課教學不斷滿足大學生成長成才的需求，實現全面發展。

3 創新思想政治理論課教學方法

3.1 創新思想政治理論課教學方法

第一，積極采用啟發式教學模式。新課程標準下，必須尊重學生的教學主體地位，教師作為教學組織者、指導者，應改變傳統的以課本為中心的“滿堂灌”的教學模式，應樹立“發揮學生的主體作用，促進學生全面發展”的教學理念，在教學過程中，根據實際教學內容，組織開展辯論、演講等教學活動，增加師生互動、學生之間的互動，從而加強學生對知識的記憶和理解。

第二，實現講授式教學法與多種教學法相結合。單一的教學方法會使理論教學課堂變得沉悶、枯燥。因此，除了講授式教學法外，教師應積極采取多樣性教學方法，如，合作探究法、情境教學法、實踐教學法等，綜合運用這些教學方法，提高理論教學的吸引力。

3.2 積極運用新媒體教學技術。新形勢下，微博、微信等新媒體技術成為大學生學習和生活中不可或缺的一部分，也是傳播思想文化的主陣地，它讓每個學生都能成為信息的發布者、傳播自己關注的信息、充分表達自己的觀點。因此，高校思想政治教師應充分利用本校的網絡教育平臺，宣傳馬克思主義理論、關注國際國內形勢變化，實現虛擬與現實、課上與課下的高度結合，不斷提高思想政治理論課的吸引力。

4 結束語

綜上所述，高校思想政治理論課教學吸引力的下降會對教學有效性產生負面影響，不利于學生全面發展。因此，新課程標準下，高校應積極增加師資力量、改革教學內容、創新教學方法，從而激發學生學習興趣，充分吸收思想政治理論課精華，實現全面發展。

（作者單位：湖北商貿學院）