淺談小學人教版數學教學

李先平

【摘 要】建立全新的教學理念是新課改的重要內容，教師要運用新的教學理念指導教學。小學人教版數學教學體現的是以人為本的新的教育理念。在教學過程中，嚴格遵守教育教學的規律，積極培養學生的自主動手能力，開拓創新思維。本文對小學人教版數學教學進行探討，闡述了如何有效地進行人教版數學教學。

【關鍵詞】小學數學 教學 策略

數學是小學階段的必修課，數學也是升學考試的必考學科，但現實中許多小學生對數學的學習感到棘手，學起來很吃力。歸根到底還是部分小學生對數學不感興趣，甚至有厭惡之感，長此往復便形成一種惡性循環，導致小學生自我學習能力越來越差。

一、培養學生學科素質，提高學生學習興趣

課程改革為教學大綱賦予新的名稱和含義，基礎性、普及性、發展性的數學教學理念和內容標準在《數學課程標準》中集中體現。《數學課程標準》是教學大綱的繼承和發展，是在《基礎教育課程改革綱要（試行）》的指導下制定的，是數學教育目標的具體化，體現了數學學科對學生最基本的要求，是教學和培養學生學科素質的主要依據，對教學具有重要的指導性，是教材編寫和教育評價的重要依據。而小學數學教材是《數學課程標準》的具體化，是依據《數學課程標準》編定的系統地闡述學科內容的教學用書。它是實現小學數學教育目標的重要工具，也是這門學科進行教與學的主要材料。《數學課程標準》在內容標準和目標以及理念上重新定位了教材的功能，包括教材的內容、呈現方式、教材的結構，教學的方式，評價等。在《新數學課程標準》下的小學數學教材是學生獲得數學基礎知識和基本技能，形成數學思想和方法，升華情感態度、價值觀的重要載體，是提高學生綜合素質，培養創新思維和創新精神的重要資源。人教版小學數學教科書就是這樣的一個重要資源，該教材在《數學課程標準》教育理念的指導下體現了新的教學觀和教材觀。人教版數學堅持在體現新理念的同時注意具體措施的可行性，尤其注重處理好繼承和發展的關系。其落腳點是使學生在獲得數學基礎知識、形成基本技能的同時得到情感、態度、價值觀的熏陶與培養，促進學生的全面而富有個性的發展。

二、在教學的過程中，運用數學思維去解決更多的問題

人教版小學數學的教科書中會涉及很多的概念，很多學生會像對語文知識一樣對一些數學概念進行背誦記憶。教師在帶領學生認識一些概念的時候，要盡量教會學生這些概念的來龍去脈，只有這樣，在理解的基礎上加以記憶才可以將概念記得更牢。有一些學生，即使是理解了數學概念，但是在用的時候，依然是不知所措，這時，教師就應該很好地帶領學生對概念進行分析，對概念進行一些例子的講解，只有這樣，才能讓學生對概念的本質和概念的用法了解得更加透徹，也只有這樣，學生才可以把數學學“活”。例如，在我們人教版的數學教材中，我們有涉及對“除法”的學習。首先，教師為了吸引學生的注意力，可以將一些實物，例如一些棍子或者是粉筆，擺成類似于除法的形狀，接著再向學生介紹除法的作用，在這個過程中，教師可以將加法、減法、乘法一起做一個對比，進而在對比中慢慢和學生一起討論。還可以問學生這樣的問題，媽媽給了18個蘋果，你和哥哥、姐姐一塊分，大家拿到的蘋果數目要一樣，請問每一個人可以拿到多少個蘋果？”通過這種簡單的問題的設置，便會進一步提升學生的熱情，同時也可以讓學生在了解完概念之后，對于除法的用法也有一個更加詳細的了解，只有這樣的課堂教學方可以讓學生在對數學概念高度了解的基礎上，再對概念有所應用，這樣才可以使自己在課后用數學的思維去解決更多的數學問題。

三、培養學生的自主學習能力，讓學生自主發展

教師在備課時，合理安排教學計劃，盡最大可能激發學生對學習的積極性，面對問題鼓勵學生敢說、敢想，在自主探索中找尋答案。計算是整個數學學習中的重要部分，部分學生在計算時，往往都是先做題后進行思考，這樣并不能讓他們得到更大的收獲，而應讓他們在學習過程中找尋方法，自己主動去思考，只有這樣才能有效地提高他們的學習能力。小學人教版的數學教材不僅給學生詳細介紹了一些知識點，同時，其也為他們提供了一些自主探究的模塊，給予學生極大的自主挑戰空間。這時，教師就要好好地利用這樣一些板塊，讓學生對一些問題進行自主探究。例如，在講解到三位數與兩位數相乘的時候，教師就要善于引導學生首先回顧一下兩位數與兩位數的相乘規律，再在兩位數相乘規律的基礎上進一步探索三位數的相乘規律，這時，相信有不少同學應該可以推算出一些規律。但是，教室中可能還會有一小部分同學沒有反應過來，這時，教師就可以讓已經推算出來的同學給一些沒有推算出來的同學進行詳細講解，這樣既可以讓不懂的同學明白，又可以讓明白的同學更加明白，過后，教師再一起在課堂上對問題進行統一講解，這樣學生理解起來就會更加容易，對于課堂效率的提高是有很大的作用的。同時，這樣的教學模式也可以使學生更加主動地去探索一些關于數學的問題，讓學生對數學有更加多的鉆研和熱情，這樣的教學方式便可以使學生深深感受到學習數學所帶來的無限樂趣。

四、啟示和建議

面對課程的不斷改革，作為教師應該深入了解教材，提倡算法多樣化，鼓勵不同的學生用不同的解決問題的方法，提高教學的效果。其次教師應該改變舊的評價方式，樹立新的教學觀去看待學生的學習，培養科學有效的學習方式；最后作為教師應該跟上時代的步伐，不斷學習，取長補短不斷提升自己，創新高效地使用教材來使學生快樂地學習。

以上是我在教學過程中的一些經驗總結，我相信，通過廣大教師們的共同努力，一定會讓孩子們在小學數學的學習過程中學到更多的數學知識，喜歡上數學。

參考文獻

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