中職數學教學中如何激發學生的學習興趣分析

錢國鈺

前言：中職數學教學具有顯著的職業化特點，教師需要著重培養學生的職業技能。但是就目前來看，很多中職生對于數學這門課程都缺乏學習興趣，再加上沒有高中生的升學壓力，所以，成績一直都難以得到顯著提升，因此，廣大中職教師應重視、加強學生學習興趣的激發，積極探索、嘗試更新穎的教學策略方法。

1 引導學生樹立正確學習態度

中職生相比于高中生來講，普遍都存在偏科、基礎知識掌握不夠扎實等情況，再加上受到傳統數學教學理念的影響，極易對數學學習產生錯誤認知，進而對數學學習產生不同程度的厭煩、抵觸心理，對此，要想激發學生數學學習興趣，優化教學效果，首先就要引導學生樹立正確學習態度。同時，也因為中職教育通常都比較側重于專業知識教學，經常會忽視基礎學科的優化開展，這也中職數學教學一直難以取得理想授課成果的重要原因之一。要想有效改善這種教學現狀，就必須要突破傳統機械、單一教學理念與模式的種種局限，進一步增強數學教學實用性，將數學學科在中職教學中的積極作用充分發揮出來，讓學生正確認識到加強數學知識學習的價值與樂趣，深刻理解到積累豐富數學只是對今后學習、發展產生的重要影響，進而積極主動地參與各項教學活動。

2 注重良好師生關系的建立

首先，教師應無條件尊重學生。從古至今，尊重都一直是人類最深刻的需求，且不論是基礎相對較弱，還是課堂表現優異的學生，或者是在課堂上活潑好動、沉默寡言的學生等等，教師都要給予其發自內心的尊重，因為只要這樣，才能夠讓學生真正感受到自己與教師是平等的，才能夠與教師產生真正意義上的溝通。

其次，在具體溝通中要真正做到同感。這里強調的同感，其實就是指要像感受自己的內心世界一樣去體會學生不同階段的心理變化，慢慢走入學生的內心世界。

最后，在互動溝通中要這正做到真誠，因此來獲得學生的尊重與信任。雖然，教師對每個學生的期望都是出自于好心，但并非所有好心都能夠得到學生的接受與認可，對此，為了能夠讓學生感受到自己足夠的真誠，在溝通中，教師應更真實的表達自我。如，某教師面對一位經常不交作業的學生，并沒有盲目的去指責，而是先詢問，這位學生是否認為教師布置的作業太難，完成過程中是否存在某些困難，在詢問后，為其適當的降低了作業難度，在這之后，該同學再也沒有出現缺交作業的情況。在此過程中，該教師便以愛和尊重為前提，與學生開展了真正意義上的真誠交流。

3 加強數學教學與實際生活的聯系

數學知識來源與生活，且在解決各類實際生活問題中發揮著重要作用，對此，在實際授課中，其教師應有機整合數學教學內容與實際生活，使得數學教學難度能夠得到有效降低，促進數學教學趣味性的不斷提升，以此來全面激發學生數學學習興趣。不論是生活還是生產中，數學知識的應用都較為廣泛，也是至關重要的，對此，為了有效實現舉一反三的教學目標，應加強數學思想的培養，進一步鍛煉、拓展學生的數學分析能力，促進其自主學習、探究意識與能力的不斷提升。為此，在實際授課中，教師不僅要注重基礎知識的傳授，還要指導學生準確、靈活運用所學知識來分析解決實際問題。

例如：針對正態分布、函數關系式相關知識的學習來講，學生通過分析相關數據，不僅能夠進一步增強數據分析的準確性，也能夠為各項工作的科學穩定開展提供有力保障。一般情況下，結合授課內容創設教學情境是加強數學教學、實際生活有機整合最常用、有效的一種方法。教師可以引用日常生活中，學生比較熟悉的一些事物來讓其進行計算，制定出更理想的解決方案。通過一系列生活實例的恰當恰當應用，不僅能夠逐步消除學生對數學學習的畏難、抵觸心理，也能夠更形象化、立體化的學習數學知識，豐富數學課堂，全面激發學生數學學習積極性。

4 重視多媒體技術的科學引用

在信息時代高速發展背景下，計算機技術在各個領域也得到了更廣泛的應用推廣，特別是在教育領域，取得了較為顯著的成果。對此，為了進一步調動中職生的數學學習興趣，有效提升數學授課水平，教師應結合實際授課需求，以及學生認知發展特點，注重多媒體技術的科學引用，以此來構建更生動、高效的數學課堂。多媒體技術的融入，可以顯著提升教學效果。

比如，可以通過各類社交軟件的靈活運用，指導學生進行網上學習討論組的科學創設，為信息交流的通暢性、及時性提供有力保障，為良好師生關系的構建創造良好條件。同時，還要重視、加強學生多媒體技術的科學引用，整合網絡教學資源，不斷豐富課堂教學形式，以此來確保每個層次的學生都能夠在課堂學習結束后有所提升，并對數學學習產生更濃厚的興趣。另外，還要積極鼓勵學生在課下開展豐富多樣的自主學習探究活動，通過自主學習網站的科學運用來做到查漏補缺，促進其數學學習能力的不斷提升，進而為今后的學習發展奠定良好基礎。

綜上所述，對于中職生來講，加強數學學習，不僅能夠為其各科知識學習奠定堅實基礎，也是培養、拓展學生邏輯思維能力的重要途徑，有助于學生分析、解決問題能力的提升，為此，在實際授課中，其教師應從不同層面入手，采用新穎、多樣化的教學策略來激發學生數學學習興趣，吸引更多中職生積極主動參與到各項學習探究活動中，進而從整體上提高數學教學質量與效率，為學生今后的學習發展提供有力支持。

（作者單位：儀征技師學院）