淺談網絡環境下小學語文閱讀教學策略

邢蘭

在小學教學的過程中，語文是基礎性的學科，閱讀教學是語文教學的重要內容和環節，對課堂教學的水平有著較大的影響。隨著信息技術的發展，網絡技術普遍的應用，并且在教學中得到普遍的推廣。在小學語文閱讀教學的過程中，借助網絡開展閱讀教學能夠促使教學內容的豐富，同時對課堂教學的質量產生影響。在閱讀教學的過程中，教師應當發揮其指導作用，促進小學生閱讀能力的提高。本文對網絡環境中小學語文閱讀教學的策略進行探究。

隨著網絡技術的快速發展，對教育教學產生非常大的影響，促使課堂教學方式不斷的革新，互聯網技術促使傳統教學模式的革新，促使新課程改革的不斷深入。在小學語文閱讀教學的過程中，對網絡資源進行合理的利用，促使教學觀念的革新，采取新的課堂教學方式，促使小學語文課堂教學更加的高效。在閱讀教學開展時，促使學生自主能力的培養，引導學生進行獨立思考，不蹲的進行創新和探究，促進學生全面的發展。

1合理利用網絡技術，促使學生加強課前預習

在小學語文閱讀教學的過程中，網絡技術雖然得到推廣和應用，但是對小學生的閱讀效果并不是非常明顯。因此，小學語文教師在對多媒體進行利用的過程中，需要合理的利用網絡技術，促使閱讀教學更加具有針對性。在閱讀教學前，促使學生做好相應的預習，做好閱讀的準備，促使學生對閱讀的文章進行了解，為課堂深入的學習奠定基礎。由于小學生年齡和心理的特點，課前預習難以有效開展，學生缺乏自主預習的能力，教師應當發揮自身的引導作用，引導學生做好課前的閱讀預習。例如，在人教版小學語文四年級上冊《送元二使安西》的閱讀教學中，教師可以根據古詩中的內容進行相關的設計，促使學生進行預習，教師可以借助網絡技術促使學生通過地圖對渭城、陽關以及安西等相關的信息進行了解，促使學生做好相應的預習，對古詩內容進行初步的了解。同時教師在學生預習的過程中，提出幾點問題引導學生在閱讀和預習的過程中進行思考，促使課堂教學質量的提高。本首詩的作者是王維，其詩句優美并且具有豐富的情感，被譽為“詩中有畫、畫中有詩”，那么這首詩是在什么樣的情境下創作的呢？其背景又是什么呢？詩句中的“故人”怎樣理解？通過這樣的問題引導學生進行自主探究，促使學生對網絡技術進行利用，深入的了解古詩內容，并且對詩中的情感進行體會，同時能夠對作者進行深入的了解。因此，在小學語文閱讀教學的過程中，科學合理的利用網絡技術，引導學生開展課前預習，促使學生閱讀效果的提高，提高課堂教學的質量。

2合理利用網絡多媒體技術，促使理解能力的提高

在小學階段的教學中，小學生由于身心特點的影響，感性思維和直觀形象思維更加有利于學生的學習，調動學生的注意力，激發學生的學習興趣，促進語文閱讀教學的開展。在傳統的語文閱讀教學開展的過程中，缺乏有效的教學方式促進學生形象思維的利用，不符合學生的身心發展特點。因此，小學語文教師應當對網絡技術進行合理巧妙的利用，促使閱讀教學和多媒體技術的有效結合，優化閱讀教學，促使學生文字理解能力的提高，提高課堂教學效率。例如，在人教版小學語文四年級下冊《桂林山水》的教學中，教師應當明確教學的目標，并且對教學的重點和難點進行明確，對教學中的每個環節進行設計。借助多媒體播放相應的圖片進行導入，并且引導學生對看到的圖片景色進行形容。之后引導學生進行課文的朗讀，教師針對學生的朗讀進行讀音的糾正。在教學的過程中，教師通過多媒體播放相應的桂林山水畫卷，并且設置相應的文字和聲音，促使學生身臨其境進行桂林山水的觀賞。最后教師引導學生對文章中描寫山水的字詞進行分析和理解，深入的理解課文內容。因此，在教學的過程中，借助網絡多媒體技術促使學生深入理解課文內容，提高課堂教學的有效性。

3借助網絡多媒體技術，促使學生體會文章情感

在小學語文學習的過程中，對文章進行閱讀和學習其目的是體會文章中的思想和情感，和作者產生情感的共鳴。通過情感的共鳴促使學生對文章進行合理的感情朗讀。小學語文閱讀教學的過程中，一些文章比較生澀難懂并且其情感難以把握，需要對多媒體技術進行合理的利用，促使學生能夠對文章進行深刻的體會，領悟其情感。例如，在人教版小學語文六年級下冊《問官軍收河南河北》的教學中，教師通過相關的音樂進行利用，并且進行有感情的朗讀，同時通過多媒體向學生展示相應的圖片，促使學生對作者當時的情況以及寫作時的心情進行了解，借助多媒體對詩句進行朗誦，促使學生對古詩朗讀的節奏進行掌握，對詩句中的詞進行品味，體會作者當時的心情。同時引導學生根據古詩進行畫面的想象，并且寫出自己的體會，加強和學生的交流，促使學生能夠體會古詩中的情感和內涵。在小學語文閱讀教學的過程中，借助網絡技術開展教學，促使學生視覺、聽覺等感官的結合，促使學生深刻體會文章的內涵和情感，體會其中蘊含的思想，能夠有利于學生的深入閱讀，促進學生閱讀能力和水平的提高。

4結語

隨著信息技術的發展，網絡技術在人們的生活、學習和工作中普遍的運用。在小學語文閱讀教學的過程中，借助網絡技術能夠促使教學資源的豐富，促使課堂教學更加的直觀，有利于學生的自主學習，在良好的環境中加強語文知識內容的學習，提高課堂教學的質量和水平，促進學生學習能力的提高。因此，在現階段的網絡環境中，小學語文閱讀教學的開展，應當對網絡多媒體技術進行合理的利用，在學生的預習中、課文內容的理解中以及文章情感的體會中等進行利用，提高課堂教學的有效性。

（作者單位：遼寧省阜新市太平區城南小學）