班主任如何提升家貧后進生的自信心

張霞

前言：小學階段的孩子對世界的察知仍然是朦朦朧朧的，他們的心理健康與否，直接影響孩子是否能夠茁壯成長，學習任務能否順利完成。所以，對于小學生自信心的建立培養成為班主任健康教育的關鍵，是學校管理工作的核心任務。

1后進生缺乏自信心的原因分析

1.1學生學習方式欠佳

學習是孩子的本職，也是成長過程中必須完成的任務，后進生卻沒有很好的完成。往往私下的他們青春有活力，然而一到上課就低沉萎靡，其實他們不是不好好學習，只是往往學習方式欠佳，掌握知識慢，不能清楚自我定位，從而不知如何制定有效的學習計劃和復習時間，久而久之，不是他們不學習，而是成效一直不見顯著提升，從而對于學習也就疲憊了，失去了自信。

1.2學生學習成績落后

從收集大多數后進生的生活學習資料顯示，他們整體學習成績落后，處于想學好然而不管怎么努力效果都不顯著的狀態，本來就基礎差、底子薄，在應試教育的大背景下，學校、教師和家長三方都以學習好壞為標準評價學生好壞，導致后進生由此否定自己、自卑、不自信的壞結果，加上外界壓力，對于學習的厭惡更深一層。

1.3學生自我認知失真

只有擁有正確的自我認知與自我評價才能夠做到真正的自我自信，一個人不能盲目自大，那也更不能任由放大自己的缺點，而忽視自己的閃光點。對自己有一個客觀的評價，有利于自信心的培養；反之，則會帶來不良結果，后進生就是一個明顯的例子，太過注重自己的不足而忽視了自己本身的長處。

1.4家庭教育方式不當

后進生的產生不是一方面的問題，其中就包括家庭教賞方式不當，總結有三，其一是家長對孩子過于溺愛，一切都為孩子鋪好道路，自然就缺乏鍛煉與吃苦耐勞的精神，一遇挫折就只會逃避，自然產生自我懷疑，而缺乏自信。第二種就是家長對孩子不尊重，不顧孩子心里的真實想法，只知道強加自己意念，只否定不知表揚，孩子的自信心不斷削弱。最后一種就是盲目攀比，父母總是拿周圍優秀的人作比較，本意是好，效果卻不盡如意。

2提升家貧后進生自信心的策略

后進生的教育轉化工作是現代教育的一個重要組成部分，那么作為班主任，現在重中之重是找到陪養小學生自信心行之有效的方法，以下是我的建議。

2.1幫助家貧后進生建立自信

建立自信是一個長期的過程，首先做到自我肯定，這是發掘自我有優勢的前提，作為家長和教師，要鼓勵孩子勇敢說出自己的愛好與特長，并積極做出肯定的回應，在這個過程中，培養孩子自我肯定的主動意識，從而遠離自卑心理。

自我肯定后緊接著就是自我評價，作為班主任，引導孩子們對自己做一個客觀的評價，灌輸“尺有所短，寸有所長”的思想，使之明白沒有人能夠做到事事完美，總會有各種各樣的缺點，當然每個人都有自己發亮的地方。不能狂妄自大，主動避過自己明顯的缺點，也不能只注重不足而故意隱藏自己的閃光點，一步一步封閉自己，樹立正確的人生觀，中肯的自我評價有利于自信心的建立。

2.2付出愛心

只要人人獻出一點愛，世間將會變成美好的人間，只要老師真誠的、真心實意的對學生，所有的孩子都會懂得感恩。“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@個是著名詩人高爾基說的，要想成為一名受人敬仰的教育工作者，內心必須充滿愛，對自己事業的那份愛將會成為你執著追求的精神支柱，對自己的學生充滿了愛，是一位合格教師的基本職業素養，只有這樣才能干出成績。在教學實踐中，不是每個學生都品學兼優，不要拿學生成績評判一個人的好壞，應該對那些后進生給予更多的關愛，與他們促膝暢談，拉近距離，相比于成績好的學生，他們更需要老師的呵護與關心，一句溫暖的、鼓勵的話語，能夠激起他們對生活的憧憬。

2.3合理利用補償心理，激發家貧后進生自信心

據心理學研究，基本上每個人都存在補償心理，在適應社會發展的過程中多少產生心理上的偏差，為克服自己生理上的缺陷而發展其優勢?！扒谀苎a拙是良訓，一分辛苦一分才”，沒有人生來就是完美的，就是大名鼎鼎的拿破侖，身材矮小，外形的先天不足卻用辛苦而在軍事上獲得永垂青史的成就。所以作為一名班主任，抓住學生補償心理，分析其缺點，雖然有可能造成一定的打擊，不能改變，但是可以幫助后進生挖掘并發展其長處，激發學生積極向上的斗志，在這過程中，不僅能磨練意志，更能塑造其自信心。

2.4以典型事例教育學生，樹立其自信

在教育的道路上，每一個教育工作者都會拿典型的名人成功事例來激勵學生，以此激發學生，樹立其自信心。班主任也不例外，講述有關偉人、名人是如何樹立自信取得成功的故事，畢竟是一個不可缺少的教育方法。一個人可以不突出、不優秀也不漂亮，但是不能事情還沒有實行，就喪失了自信心，報以悲觀心理。一個人才成功與否取決于他是否足夠自信，每個人都有自己的優點，眾所周知的“憨豆先生”，不僅外表奇特，其行動也顯笨拙，但是他足夠自信，用于發掘自己的喜劇天賦，最終在影視圈成為長輩級人物。作為班主任，相比于任課教師，責任更重，要努力提升自己科學教育的水平，一視同仁，鼓勵學生勇于發展其長處，讓其綻放光芒。

3總結

在大數據發展的今天，社會發展迅速，對抗壓力與適應力的要求大幅度提高，教育工作者難免會碰到缺乏自信的學生，作為老師的我們，要做的就是做好本職工作，幫助學生樹立信心，正確評價自己的潛能，為以后的發展打下良好的基礎，成為社會棟梁，為可持續發展的教育貢獻出一份力量。

項目基金：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《精準扶貧戶家庭學生自信心培養的策略探究》研究成果之一，課題立項號GS[2017]GHB3235。

（作者單位：甘肅省武威市涼州區松樹鎮九年制學校）