思想政治教育中融入共享發展理念的實踐探索

武偉　楊欣

1將共享的發展理念融入到思想政治教育是時代賦予的使命

思想政治教育一直都是我黨的特色和優勢，隨著時代的不斷發展，思想政治教育工作也應該有所改變，做出相應的調整。通過利用共享的理念為豐富以及完善思想政治教育工作內容提供了新的研究方向：當前我國社會所面臨的主要問題就是在于如何鞏固以及發展以精確的的一系列成就，并且采取行之有效的方法遏制權力腐敗現象的蔓延，建立起更加合理的分配制度。從目前情況來看，由于權力的腐敗問題正是造成社會貧富差距越來越大的主要原因。如果貧富差距過大，不僅嚴重違背了改革開放的初衷，而且也給人們的思想觀念以及意識產生了非常嚴重的負面影響。其中具體的表現就是存在少一部分人在社會的公平正義方面存在嚴重的缺失，并且在自己與其他人與社會的關系方面奉行極端嚴重的利己主義。從這個角度來看，在制定合理的分配方式、嚴懲腐敗分子的同時，應該積極的將貧富差距所帶來的消極影響縮小。因此通過提出共享的發展理念，不僅可以為社會制度的有效改革提供了堅實的理論基礎，而且也未現在階段思想政治教育的改革提出了全新的課題。

2共享發展理念融入思想政治教育的實現形式

共享發展理念是一個非常抽象的概念，但是這個理論對我國未來的發展目標進行了高度的概括，通過將其納入到思想政治教育體系，可以對失效最終鉆井液發揮出極大的指導作用以及整合功能。

2.1 以共享發展理念豐富文化教育的指導思想

共享發展理念與我國傳統文化里面的“和”文化存在著極大的內在聯系，在對馬克思主義進行研究之后我們可以發現，社會主義社會的主要特點就是可以創造出極大豐富的社會財富從而對人們日益增長的物質文化需求以及精神文化需求形成滿足感。對于社會的公平來說，意味著每一個社會成員的尊嚴和物質生活條件都可以得到極好的滿足。從這個角度出發，共享發展理念所提倡的社會和諧是社會公平正義實現的必然結果。

2.2 以共享理念促進以人為本教育的功能實現

共享發展理念的核心就是要以人為本，堅持以人為本所說的就是以實現人的全面發展為主要目標，使人民群眾的經濟、政治以及文化權益受到保障。從這個角度來看，在對人民群眾進行思想政治教育的過程中，應該充分對共享發展理念所倡導的以人為本的精神進行體現，對人民群眾的生活狀態以及生存狀態進行充分的關注。在進行具體的教育過程中，應該對人民群眾的社會價值引起足夠的重視，并且對于其個人價值也應該充分重視，不僅對公民進行必要的教育和引領，還應該充分重視對于公民的尊重和理解，使得人民群眾的整體素質得到極大的提升，讓公民的全面發展在共享理念的發展過程中得到充分的實現。只有通過這樣的一種方法，才可以更好的讓廣大人民群眾對改革以及發展有極大的認同感，從而可以更好地推動共享發展理念成為一種持續的力量。

2.3 以共享發展理念推動共建、共享、共富教育的體系構建

我國特色社會主義事業的建設關系到我國億萬群眾，中國特色社會主義的本質要求就應該是共建共享。對于共享享發展理念來說，其基本的內涵就是一切發展為了人民，一切發展依靠人民，一切發展成果造福于人民。其最終目的就是為了“增強發展動力、增加人民團結、朝著共同富裕方向穩步前進”。 我國特色社會主義事業的建設關系到我國億萬群眾，中國特色社會主義的本質要求就應該是共建共享。從這個角度來看，共享發展觀所包含的“共建、共享、以及共富”的三大理念應該相互連接，共同下形成一個牢不可分的統一的整體。

2.4 以共享發展理念實現良心教育的外顯價值

在道德方面得良心指的就是道德情感的基本形式，主要就是對人民的具體行為進行約束，因此從這個角度來看通過良心教育，不僅尅對各方面的利益沖入進行協調，而且在倫理道德方面還可以起到很好的教化作用。在共享的發展理念當中，存在著一個非常深刻的良心元素：在進行社會分配的過程中，不同而體之間都會有一個非常固定的位置。站在個人以及社會其他成員的整體角度來看，共享所說的就是合理分享，不僅不會造成不享的情況，也不會造成獨享的現象。因此，在對個人利益進行追求的過程中還可以兼顧或者是維護他人的利益以及社會的整體利益就是良心，如果對權力濫用、巧取豪奪，不在乎其他人以及社會的利益，就是一種無良的現象。

3結束語

共享發展理念是對馬克思主義的集成以及發展，這樣一來就為豐富以及完善思想政治教育的工作內容提供了全新的研究方向以及充足的理論基礎。通過共享發展理念，可以對社會主義核心價值觀的本質要求進行很好的體現，同我國現階段的初級階段理論以及核心價值觀存在著重要的聯系。

（作者單位：1. 河北化工醫藥職業技術學院；2. 石家莊信息工程職業學院）