高職院校“雙師型”師資隊伍建設問題及對策

郝雪菲　龍軒　唐良元　鐘利華　向琴　徐鳳蘭

[摘 要] 在闡述現階段高職院校“雙師型”師資隊伍建設面臨的主要問題的基礎上，提出了應對高職院校“雙師型”師資隊伍建設問題的具體對策。

[關 鍵 詞] 高職院校；“雙師型”；師資隊伍建設；現狀；對策

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0240-01

伴隨著職業教育改革的不斷深入，高職院校培育出的專業性人才在推動區域經濟發展和社會進步方面發揮著重要作用。“雙師型”教師，既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又要具有較強的專業實踐能力和豐富的實際工作經驗，是高職院校師資隊伍建設的重要基石。本文中將圍繞高職院校“雙師型”師資隊伍建設問題及對策展開研究。

一、高職院校“雙師型”師資隊伍建設面臨的問題

（一）教師實踐操作條件不足

目前，真正愿意與高職院校建立起校企合作的單位并不多，即使進行了校企合作，合作的深度也不廣，教師很少有機會深入企業參與產品技術研發、生產服務。從高職院校教育體系來看，實踐操作成為最薄弱的環節，產學研合作模式只是停留在口頭上，并沒有得到有效落實，教師專業技能有待提升。

（二）師資隊伍實踐經驗缺乏

對高職院校的專業教師來說，最缺乏的就是實踐經驗，他們從學校畢業以后直接從教，在極短的時間內完成了身份轉變，操作能力、實踐能力存在著嚴重問題，因此，學校的“雙師型”師資隊伍建設并沒有取得令人滿意的成績。同時，學校并沒有對中青年骨干教師進行培育，教師隊伍結構不夠合理。

（三）教師培訓制度不完善

伴隨著我國各個領域建設的迅猛發展，應用型人才備受各行各業青睞，高職院校育人體系也應該跟上時代發展腳步，“雙師型”教育培育工作引起了各級政府的重視。在政府的關懷下，各地紛紛成立了教師教育基地，但由于培訓制度的不完善，仍沿用幾十年前的培育方法，“雙師型”師資隊伍建設速度較為緩慢。

二、高職院校“雙師型”師資隊伍建設的對策

文中將在闡述現階段高職院校“雙師型”師資隊伍建設面臨的主要問題基礎上，提出了應對高職院校“雙師型”師資隊伍建設問題的具體對策。具體如下：

（一）開展校企合作，培育“雙師型”教師

在培育“雙師型”教師過程中，學校應該與行業、企業建立起密切合作伙伴關系，通過合作，教師能夠深入行業、企業一線，真正了解現代化行業服務和企業生產模式，找到理論與實踐間的契合點，使自己的專業素養、實踐能力得到有效提升，成長為“雙師型”教師。高職院校不僅肩負著向社會輸送優秀專業人才的重任，還承擔著科技服務與開發的任務，因此，學校要發揮立體化輻射的作用，不能只將目光投向專業教學，而要加強科研建設，為教師提供實踐機會，使他們能拓寬眼界，準確把握市場對專業人才的需求，更新教育理念，調整教學策略，創新理論研究，轉化科研成果。

（二）引進兼職教師，優化師資結構

高職院校在大力提高專任教師數量和質量的同時，要善于發現和挖掘人才，積極引進兼職教師，實現對師資隊伍結構的合理優化。（1）聘請各行各業的管理人員、專業技術人員、高技能人才等擔任兼職教師，為專業教學注入新的活力，從實踐方面對學生進行指導，幫助學生縮短專業知識與實踐之間的距離。（2）學校要成立兼職教師人才庫，完善教師資格審查制度，構建起行之有效的考核制度，最大化發揮出兼職教師的優勢，使學生的綜合能力得到有效提升。

（三）創新“雙師型”教師人才培育途徑

1.強化教育培訓、提升教師理論素養。在教育培訓過程中，主要培訓內容應該包括理論素養、教學技能兩大方面，學校還應該鼓勵教師攻讀學位，以高學歷教師為學校教學活動注入新的生命力。同時，在日常工作中，也要鼓勵一線教師踴躍參加業務培訓，或是為教師組織專題講座，使教師的理論素養、教學水平在短期內得到有效提升，為提高辦學水平、滿足學生多元化學習需求奠定基礎。尤其是青年教師，在教學過程中并沒有積淀過多的經驗，更應該牢固樹立終生學習理念，積極進取、砥礪前行。

2.加強企業（行業）實踐、提高教師專業技能。從教師成長角度出發，校企合作實際上為教師提供了參加實踐的機會，每一位教師要意識到校企合作對自身的重要意義，不能錯誤地將其視作負擔、壓力，因為這是將理論知識轉化為實踐能力的有效途徑。到企業參加實踐鍛煉的過程中，既可以提升自己的實踐操作能力，又可以發現教學過程中存在的不足，有針對性地調整教學策略，從而實現在專業知識與技能等方面的全面提升。

總之，人才培養是一項長期而艱巨的任務，而“雙師型”師資隊伍建設是高職院校人才培養這項艱巨任務能否順利完成的關鍵部分。高職院校是孕育技術技能型人才的搖籃，教師要成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師，既要有扎實的專業知識，又要有豐富的實踐經驗，才能跟上新時代發展的節奏，才能適應新時代教學的需求，才能為社會輸送合格的技術技能型人才。

參考文獻：

[1]季文苑.高職院校“雙師型”師資隊伍管理機制分析[J].當代教育實踐與教學研究，2018（1）：112.

[2]朱玉美.職業院校“雙師型”師資隊伍建設的對策研究：以江蘇省某職業院校建筑專業為例[J].科技經濟導刊，2017（30）：159，161.