鋼琴教學中如何培養學生的樂感

【摘要】隨著當前人們生活水平的提升，其對于精神層面的需求也在不斷提高，使得鋼琴成為當前熱門的學科。但在日常的鋼琴教學過程中發現，鋼琴教學中很多教師單一地對學生進行技法及速度的培訓，使得很多學生進行演奏時，雖然演奏技巧極為嫻熟，但呈現出的樂曲根本沒有任何的感染力，這是因為學生不具備較好的樂感。基于此，本文主要對鋼琴教學中學生樂感的培養進行分析。

【關鍵詞】鋼琴教學；學生樂感；培養

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

音樂是人們進行情感傳遞的的重要載體，其推動著社會文明的發展與進步。樂感指的是個體對于音樂所具有的感知領悟力，其對于音樂演奏的效果有著直接的影響。在進行鋼琴教學時，想要使學生的演奏水平得到提升，就必須要重視對于學生樂感的培養。使其通過自身對于樂曲內涵深刻的理解及掌握，更好地詮釋出鋼琴作品，促進學生綜合素養的提升。

一、掌握樂感的重要意義

在演奏音樂作品時，其所具有的樂感直接影響著音樂作品內在情感的呈現。因此，在開展鋼琴教學的過程中，要對學生樂感的培養給予足夠的關注。首先，學生若具有良好的樂感，那么其在進行鋼琴演奏時，就能夠對音樂作品的內涵意義進行良好的掌握。同時，若其擁有樂感，通過與演奏技巧以及自身對于音樂作品的具體理解，就可以呈現出更加動人的音樂。其次，在學生養成良好的樂感以后，其演奏水平也能夠得到大幅度的提升，而其就會成為動力，進一步刺激學生對音樂的追求。最后，通過樂感的學習，也能夠使得學生更加熱愛音樂，堅持鋼琴藝術的學習。

二、鋼琴教學中樂感培養的現狀分析

當前，隨著我國第二課堂以及藝術類學科需求的不斷提升下，鋼琴成為了如今最受歡迎的藝術類型。但在目前的鋼琴教學過程中還有著較多的問題，制約了其教學效率的提升。

（一）學生缺乏端正的學習心態

鋼琴作為一門高雅的藝術，自誕生起就受到了廣泛的關注，雖然其學習過程是極為艱難的，但通過對于鋼琴的學習，能夠使自身的氣質得到提升的同時，掌握良好的鋼琴技藝。所以，對于鋼琴學習來說，其需要長期堅持不斷地學習與訓練。但是，在當前社會不良價值觀的影響之下，很多家長不能給孩子的鋼琴學習奠定良好的出發點，使得學生在進行鋼琴學習時過分追求速度、等級以及資格，導致鋼琴這種高雅的藝術增加了學生的疲憊感。在進行鋼琴學習時，其學習訓練是極為枯燥的，因此，在此過程中，家長若不能給孩子以正確的鋼琴學習心態，就會嚴重影響學生鋼琴學習的效率。另外，還有部分鋼琴教師想提升自身的聲望與經濟效益，要求學生不斷地進行訓練，參加等級考試，導致學生沒有認識到鋼琴學習的真正意義，不能以端正的心態進行學習。

（二）缺乏對于樂感教學的重視

在鋼琴教學過程中必然要對技巧與樂理知識的培訓加以重視，鋼琴考核等級的不同，對于鋼琴技能以及知識也有著不同的考核內容。但是，不論怎樣的等級考核，必須十分重視學生的樂感及樂思。但在當前鋼琴教學中，教師和學生都存在對于鋼琴學習的偏差認識，不能重視到樂感培養的重要性。鋼琴教學下產生了大量的鋼琴彈奏者，卻很少誕生真正的鋼琴藝術家。想要成為出色的鋼琴家不僅需要擁有極為豐富的樂理知識與彈奏技藝，更是對其樂感有著極高的要求。所以，鋼琴教育者必須要對樂感培養予以足夠的重視。

（三）不能選擇合理的教材與教學方法

在進行鋼琴教學時，其內容具有較強的抽象性與枯燥性的特點，尤其對于初學者來說，很難激發起學生的學習興趣，更不要說如今鋼琴教學的主要內容就是進行持續的技術練習，導致其學習難度不斷增加，更是給學生的學習帶來了較大的困難性，其樂感也就無法得到良好的培養了。并且，很多學生并不是由于自身喜愛鋼琴而進行學習的，只是家長之間的盲目攀比，使得學生只能被動地進行鋼琴技巧的學習，其學習效率自然就無法得到充分的提升。另外，由于所選擇的教材內容基本是一些西方的作品，與學生的認知之間存在較大的差別，也導致根本無法對學生的樂感進行培養。

三、鋼琴教學中學生樂感培養的主要途徑

（一）使學生擁有良好的讀譜習慣

良好的讀譜習慣是培養學生樂感的重要基礎，只有掌握正確的讀譜方法，才可以對于音樂作品中的音樂情緒進行充分的感知。所以，鋼琴教師在對學生的樂感進行培養的過程中，就要使學生對于正確的讀譜方法進行充分的掌握，例如樂句、指法以及表情記號等。音樂語言與我們使用的語言間還是存在較多的相似性的，作曲家在進行創作的過程中，也會利用一些特定的樂句對一些音樂情緒進行表達。所以，若學生能夠對其進行準確的把握，就能夠使其自身對于音樂的感知能力得到充分的提升。鋼琴教師在進行教學的過程中，要使學生逐漸養成對于作者標注內容進行注意的良好習慣，長此以往就會成為學生的身體記憶，從而使其具有較強的樂感能力。

（二）對學生的聽覺及音樂想象能力進行培養

聽覺及想象能力的提升，也能使學生的樂感得到提高。因此，在鋼琴教師進行教學的過程中，要對聽這種教學手段進行有效的應用，從而使學生的音樂感知能力不斷地提升，并在以后的彈奏過程中將對應的情境進行帶入，從而使得音樂作品中所具有的內在情緒及感情充分呈現出來。另外，想要實現對于學生樂感的培養，還要使學生的想象能力得到提升。所以，在進行教學時，要與實際的教學內容進行有效結合，對生動的教學情境進行創設，使得學生的想象能力得到充分的發揮。另外，在對音樂作品進行演繹時，則要與自身的生活實際相結合，將自身的認識及想法融入，使作品具有新的意義，最終實現對于學生樂感的有效培養。

（三）重視對于學生理性思維的培養

鋼琴演奏作為一項心智活動，其具有較強的復雜性，因此，只有當學生對于作品有著深刻的理解時，其演奏才能富有靈魂與感染力。所以，在進行鋼琴教學時，不僅要使學生對于作品創作的背景及其所呈現的音樂風格進行理解，還要引導其更加理性地分析作品的主題及創作思想，使得學生具有良好的音樂感知能力及理解能力，使其對于作品的實質內涵進行充分的掌握，從而使得學生的樂感得到更好的提升，在對鋼琴音樂作品進行演奏時，具有較強的個人特色，提升其音樂表現水平。

（四）對學生的音樂鑒賞能力進行培養

在開展鋼琴教學活動的過程中，鋼琴教師要為學生營造和諧輕松的教學環境，并通過音樂的熏陶，使學生具有良好的音樂審美能力以及鑒賞水平。其次，學校還要通過與學生家庭的結合，構建一個溫馨和諧的學習環境，使得學生在家里也可以感受到音樂，在潛移默化中使得學生的音樂感知力得到充分的提升，提升其樂感水平。教師還要重視實踐教學的重要性，通過多種藝術實踐活動的開展，使得學生的現場演奏能力得到提升的同時，實現對于學生樂感的培養。

四、總結

綜上所述，想要使鋼琴教學的教學質量得到充分的提升，就要對學生的樂感進行有效的培養，使得學生具有良好的樂感，從而更好地提升學生音樂綜合素質。因此，對于鋼琴教師而言，要從基本的讀譜為切入點，使學生能夠擁有正確的讀譜習慣。此外，還要加強學生音樂想象能力的提升，這樣學生才能夠對音樂作品的內涵進行更好的掌握。另外，在進行教學時，教師要充分結合樂感培養及技巧教學，在實踐中使學生的樂感得到充分的提升，在提升學生鋼琴演奏技巧的同時，使學生得到全面的發展進步，更好地詮釋鋼琴作品。

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作者簡介：郭軼（1975-），女，本科，講師，現就職于遼寧省藝術學校，主教鋼琴專業，于1998年考取雅馬哈國際電子管風琴演奏及指導五級資格，研究方向：古典鋼琴演奏。