基于創新創業教育的計算機專業人才培養研究

呂文官

[摘 要] 隨著科技的發展、時代的進步，創新創業作為發展市場經濟的一個新推動力，愈發受到人們的重視。為了滿足社會各行業對計算機創新創業人才的需求，學校對計算機專業的學生進行了培養研究。闡述了計算機專業的創新創業人才培養的重要性、存在的問題與解決措施以及相應的平臺建設，提出了怎樣培養社會經濟發展所需的創新創業人才。

[關 鍵 詞] 創新教育；對策；計算機專業

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0029-01

創新創業教育的計算機專業人才培養是國家發展戰略需要和適應經濟社會而產生的一種教育模式和理念[1]。而大學生是這種教育模式和理念中最好的踐行者，因為學生掌握了基本的理論知識，有創業的渴望和熱情，有來自家庭和學校的支持，也有來自社會的需要。在部分院校開展的關于新時代教育的計算機專業人才培養是基于國情的背景下而實施的，這是為了使大學生的專業知識更加符合社會和市場的需求，同時也是為了更好地培養大學生的創新創業意識，以更好地適應市場。

一、培養計算機專業創新創業人才的重要性

（一）國家建設的需要

人才在國家建設中占有舉足輕重的地位，隨著國家的發展和教育的進步，我國把培養和造就新型科技人才作為首要任務之一。在新時代，國家主要培養的是具有創新意識和創新能力的新世紀人才。而且，大學生的專業知識更加符合社會和市場的需要，不脫離市場。

（二）計算機行業的需要

在21世紀，科技不斷進步和飛速發展的今天，計算機行業在人們的日常生產和生活中扮演著非常重要的角色。同時科技的日新月異使其計算機的更新換代不斷加快，這也意味著計算機行業想要健康持續穩定的發展就必須緊跟時代的步伐。要想在自己專業所屬的領域有所建樹，尤其是計算機專業人才必須有創新的能力。

二、計算機專業創新創業人才培養模式中存在的問題

（一）教學意識淡薄，教學方法沒有創新

現在教學方法強調學生是課堂的主體，而教師在課堂中起著引導作用。但是部分院校的教師教學認知比較模糊，整節課都是滿堂灌。這種被動滿堂灌的教學模式使學生學習興趣不足，積極性和創造性差[2]。此外，有的教師教學經驗匱乏，每節課僅僅是照本宣科，沒有把理論知識應用到實際案例中，使理論知識完全脫離實際。

（二）實踐教學軟硬件設備落后

隨著人們的生活需求不斷提高，計算機技術不斷發展，更新換代越來越快，功能越來越豐富。但是，目前很多院校軟硬件設備落后，對學生的教學培養無法與社會更好的接軌。

（三）教學師資力量不足

教育和教學的方法老套，學校關于創新和創業教育的意識薄弱，教師上課提不起興趣，沒有關于創新和創業的活動。而且他們的教育方法一成不變，學生上課枯燥無味，沒有針對不同課程使用不同的方法。

三、如何改善計算機專業創新創業教育人才培養模式

（一）對教學意識淡薄，要在教學方法上不斷創新

在教學中，教師要摒棄傳統的滿堂灌教學，不能讓學生在課堂中成為被動的接受者，而是要讓課堂圍繞著他們，為學生留下充足的時間和空間，讓他們發揮自己的主觀能動性。在教學方法上，教師要舍棄那種照本宣科的教學模式，要針對不同的課程內容實施相應的教學方法。在教學內容上，教師要把理論知識和實際案例聯系起來，把實際案例運用到課堂中，讓學生對所學知識有一個深刻和全面的認識。

（二）對教學軟硬件設備落后學校，學校應該加大投資力度

購置先進軟硬件設備，使計算機設備能夠與時俱進，進一步提高學生學習的自主性和積極性，也為教學的有效性提供保障，使得學生步入社會時能夠與社會更好的接軌。

（三）對教學師資力量不足，學校要重視人才引進

適當提高教師待遇，吸引更多優秀的具有創新思維的高素質人才。同時學校也應該培養自己的底班，開設一些關于創新創業的教育演講或開展以創新為主題的各種比賽活動，培養大學生的創新思維，推動創新能力的培養。

四、結語

對創新創業教育而言，在高等教育和國家發展大力支持的背景下，對計算機專業來說具有創新創業能力的計算機人才也是教育培養的重點，所以高校的教育改變和引進創新意識至關重要。更方便為社會各行業培養更多優秀的具有創新創業能力的人才。

參考文獻：

[1]廖志豪.基于素質模型的高校創新型科技人才培養研究[D].華東師范大學，2012.

[2]李克武，胡中波，鄭倫楚.以學科交叉路徑培養本科拔尖創新人才的探討[J].中國高等教育，2011（7）：36-37.

[3]廖慶敏，秦鋼年.建立開放實驗室提高學生的實踐能力和創新能力[J].實驗室研究與探索，2010，29（4）：162-165.