基于綠色發展視域的大學生生態保護意識培育的策略研究

何毅

[摘 要] 黨十八屆五中全會中，將綠色發展作為國家戰略，納入“十三五”發展規劃。在綠色發展視域下，大學生生態保護意識培育已提到議事日程。高校要圍繞綠色發展理念，通過有效手段高效培育大學生生態保護意識，擁有正確的生態價值取向，實時推動新時期生態文明建設進程。因此，從不同角度入手客觀闡述基于綠色發展視域的大學生生態保護意識培育的策略。

[關 鍵 詞] 綠色發展；大學生；生態保護意識

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0229-01

在綠色發展視域下，對高校教育教學提出全新的要求，培育大學生生態保護意識已成為高校人才培養的重要任務之一。高校要準確把握綠色發展與大學生生態保護意識培養二者間的關系，結合綠色發展的內涵、要求等，高效培育學生生態保護意識，樹立正確的生態價值觀，積極參與到生態環境保護的實踐活動中，在落實生態文明建設理念的基礎上加快和諧文明城市建設步伐。

一、科學構建生態理論課堂，注重與課堂教學融合

理論課堂構建是培育大學生生態保護意識的理論前提。在日常教學過程中，高校要深層次解讀綠色發展內涵，結合學生生態保護意識培育情況，以當下生態環境問題為導向，科學設置生態理論課程，比如，生態環境保護課程、生態文化課程，合理安排課時，將其貫穿到課堂教學中，合理構建生態理論課堂，對學生進行生態保護理論教學，便于學生從思想上正確認識綠色發展以及生態環境保護的重要性、深遠意義等，主動參與到日常開展的生態環境保護實踐活動中，用實際行動保護生態環境。在此過程中，高校要注重生態理論教學和課堂教學有機融合，將綠色發展理念巧妙融入課堂教學中，利用專業課、選修課、公共課等，對學生進行生態保護教育。高校要對任課教師提出具體要求，科學整合課程教學資源，深層次挖掘其中蘊含的生態保護教育理念，進行專業課、選修課等教學的同時，向學生講授綠色發展、生態價值觀等方面理論知識，便于學生多層次認識生態環境保護的重要性，強化生態保護意識。高校要巧用校園網絡系統，設置在線開放課程，采用線上和線下相結合形式，科學培育學生生態保護意識。此外，高校可以將生態理論教學巧妙融入到思想政治理論課教學中，挖掘思想政理論課程中蘊含的生態理論內容，比如，《中國近現代史綱要》中關于生態建設歷史發展，《馬克思主義基本原理概論》中馬克思主義生態觀，將新時期綠色發展理念、任務以及生態理論知識巧妙融入思想政治理論課堂教學中，高效構建生態理論課堂，有效培育專業學生生態保護意識。

二、強調生態校園文化建設

在培育學生生態保護意識中，生態校園文化建設是有效手段之一。高校要根據校園文化建設情況，將綠色發展理念貫穿到校園文化建設各環節中，科學建設物質文化、精神文化、制度文化等，強調生態校園文化建設，營造“和諧、寬松”的生態保護意識培育氛圍，促使各層次學生積極、主動參與到生態校園文化建設各環節，在制度文化、行為文化等建設中不斷受到熏陶，巧借文化引領、文化傳播等手段，有效增強學生生態保護意識，認可綠色發展視域下開展的一系列生態環境保護活動。在此過程中，高校要注重綠色校園環境構建，統一設計校園建筑、植被，加強基礎設施建設，定期舉辦生態環境保護教育專題講座等，全力打造基于生態化的人文氛圍，高層次培育學生生態保護意識，創建綠色校園、文明校園、和諧校園。

三、注重生態實踐活動開展

高校要將生態實踐活動有效開展作為培育學生生態保護意識的重要途徑。高校要注重生態環保社團組織的構建，利用“世界地球日”“世界水日”“世界環境日”等，定期開展形式多樣化的保護生態的實踐活動，大力宣傳生態環境保護內容，比如，植樹造林、節約用水，引領專業學生參與相關生態實踐中，比如“光盤行動”“衣物回收”，有效培育生態保護意識。在此過程中，高校要注重校外不同形式生態實踐活動的開展，進一步拓展校內開展的實踐活動，和當地各類生態園區合作，比如，生態工業園區、生態社區，也可以利用地區資源優勢，開展生態旅游等類型的實踐活動，在校內外生態實踐深度融合中，有效培育學生生態保護意識。

四、結語

總之，在綠色發展視域下，高校要全方位合理剖析大學生生態保護意識的現狀、分析原因、總結經驗，打破環保意識培育中面臨的現實困境，加大生態環保教育宣傳力度，科學構建生態理論課堂、多樣化生態保護實踐平臺，強調生態文明校園文化建設等。增強學生生態保護意識，有效推動綠色校園創建，將新時期生態文明建設推向更高的階段，促進我國經濟與生態環境協調發展。

參考文獻：

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