多元文化背景下的高校思想政治教育創新策略

張紅蕊

[摘 要] 新時期下，隨著我國改革開放政策的持續深入，我國與其他國家在文化、經濟、政治以及藝術等多個領域的交流日益頻繁，社會文化逐漸呈現多元趨勢，對思政教育帶來一定程度的影響。在此背景下，主要針對多元文化背景下的高校思政教育創新策略進行分析和闡述，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑒。

[關 鍵 詞] 多元文化；高校；思政教育；創新策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0196-01

在世界經濟一體化的大背景下，多元文化成為時代的特征，對教育領域產生了巨大的思想變革，為思政教育帶來全新的機遇和挑戰。因此，高校想要切實提升思政教育的效率和質量，要注重迎合多元文化的特點，借鑒以及吸收多元文化成果，提升思政教育的多元性、開放性以及包容性，實現教育形式、教學理念與教育內容的轉變，完成學生自我教育和學校教育的有機融合，進而提升學生的道德修養和政治水平。

一、多元文化對思政教育帶來的正面影響

在多元文化背景下，不同文化形態進行對話和碰撞，可以豐富學生的文化視野，培養學生的世界眼光。同時，多元文化還可以促進社會不斷發展和向前，為思政教育注入全新的活力，為教學的有序開展提供自由的環境，幫助學生形成正確的道德評價和認識能力，有助于學生能力與素養的全面發展。

二、多元文化對思政教育帶來的負面影響

在多元文化背景下，大量西方不良思潮涌入我國社會，如享樂主義、拜金主義以及個人主義等，而學生在各種不良思想的誘惑和引導下，容易對思政教育出現背離或者抵觸心理，在潛移默化中被西方不良文化所俘獲和同化。同時，在多元文化背景下，傳統的思政教育模式已經難以適應時代的發展，導致學生失去學習思政知識的興趣和熱情，而晦澀的專業術語和枯燥的教學內容，也影響了教學的趣味性和生動性。

三、多元文化背景下高校實現思政教育創新的相關策略

（一）貫徹以人為本理念

首先，在開展思政教育過程中，教師要突出學生的教育主體地位，結合當代大學生的行為特點和個性觀念開展針對性教學，擺脫以往呆板而固化的教學思維，以多元文化為切入點，轉變教學理念，調動學生參與思政學習的熱情；其次，教師要注重將學生自我教育與學校教育充分結合，鼓勵學生在課堂中發表個性化觀點，做到多思考、多實踐以及多運用，切實掌握思政知識；最后，教師要以提升當代學生政治素養和道德修養為教學依據和標準，將教學與學生實際充分融合，關注學生的日常學習和生活，突出思政教育的人文屬性，獲得學生的依賴和信任。

（二）發揮社會教育功能

思想政治學科具有較強的實踐性，尤其在多元文化背景下，通過運用思政知識，可以幫助學生綜合素質全面發展。因此，在具體教學中，教師要突破課堂空間的制約，結合多元文化的特點，發揮社會的隱形教育功能。社會大環境對學生行為與思想的影響是潛移默化且直接的，首先，教師要注重運用媒介開展思政教育，例如帶領學生關注電視以及網絡中的積極思想，并且利用新媒體構建思政教育平臺，定期向學生傳播和推送具有正能量的文化與思想；其次，教師要帶領學生積極參加社會實踐活動，通過真實的社會實踐提升學生的道德意識。在積極且正面的社會環境下，能夠傳遞給學生正面而陽光的精神，健全學生的人格，成為一名熱愛生命、樂于生活、甘于奉獻的人，進而為我國社會的發展貢獻自己的知識和青春。

（三）創新思政教育內容

在多元文化背景下，思政教育要進一步解放思想、更新理念，結合時代特點創新思政教育內容。首先，教師要將具有典型多元文化的內容融入教學中，促使學生認識到多元文化積極的一面，豐富思政課堂內容；其次，隨著信息技術的蓬勃發展，學生獲取信息的渠道更加多元化，教師要結合學生具體文化需求，有選擇性和針對性地將文化展示給學生，在促進學生形成正確認知的同時，實現學生思想與道德的綜合發展，在各種文化的包容、碰撞以及對話中優化思政教育質量。

（四）加強校園文化建設

校園文化是在長期的管理與教學中逐漸形成的，并且具有校園精神和時代特征的文化理念，是學生和教師共同遵循的行為準則、價值標準和人生理想。同時，校園文化還具有較強的凝聚力和導向性，可以規范學生的思想行為，幫助學生形成正確的理想追求、價值觀念和民族情感。因此，高校和思政教育要加強校園文化建設，以多元文化為基礎，融入我國民族文化，對學生開展思想引導，豐富其內心世界，提升其素質修養。

四、結語

總而言之，在人類社會發展的進程中，文化呈現融合的趨勢，而多元文化對思政教育而言，既是創新機遇，又是難題挑戰，因此，相關教育工作者要結合多元文化的特點，在實踐中不斷改革創新，進而為思政教育提供新鮮的活力和生機，提升當代學生的精神風貌和道德素質，為學生未來的職業發展夯實基礎。

參考文獻：

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