淺析現代學徒制在高職文物鑒定與修復專業人才培養中的可行性

吳昊

[摘 要] 高職文物鑒定與修復專業教育的重點是培養學生的實用技能，這決定了現代學徒制是一種理想的人才培養模式。首先對現代學徒制概念進行概述，并指明它在當下對于高職教育的意義，其次從國家政策、師徒相授傳統、校企合作理念與教師隊伍素質四個角度說明了現代學徒制在人才培養中的可行性。

[關 鍵 詞] 現代學徒制；高職文物專業；人才培養

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0247-01

在我國經濟增長和社會進步的背景下，文物事業不斷發展，文物保護、修復、鑒定工作的重要性日益突出，這方面專業人才需求出現缺口。文物鑒定與修復專業在高職院校的設立正是在這一背景下出現的，旨在通過系統性的專業訓練，培養大量從事文物行業的高端技能型人才。學生的就業情況是高職院校的立身之本，要培養一批在行業中有競爭力的人才，就必須要不斷提升人才培養質量，這要求學校探索更加合理的人才培養模式。本文從現代學徒制這一個點切入，探討它在高職文物鑒定與修復專業人才培養中的可行性。

一、現代學徒制概述

高職院校現代學徒制可以定義為，在繼承以言傳身教為主要技能傳授方式的傳統學徒制的基礎上，融合現代高等學校職業教育特征的人才培養模式。它具有以下特征：1.從教育主體上看，在現代學徒制的教育框架中，企業成為更加重要的教育主體，由企業安排的師傅在培養學生的實踐技能方面發揮著突出作用。2.從資格認證方面看，現代學徒制將專業技能培訓與職業資格證書相結合，使學徒經歷成為獲得職業資格證書的一個指標，提升職業資格證書的含金量。3.從學習方式上看，現代學徒制強調半工半讀，并用學分制保證學徒制的有效性。4.從學生身份上看，現代學徒制使學生既做學生又做學徒，在參加企業的學徒制項目中習得職業素養，培養職業精神。

二、現代學徒制用于高職文物鑒定與修復專業人才培養的基礎

（一）國家政策層面的支持

2014年國家頒布的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）指出，要“開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人”。政府部門對在高職院校中建立學徒制的重視程度從中可見一斑。許多高職院校啟動現代學徒制試點，已經取得了一些成效，受到政府關注。文物事業是文化產業的重要組成部分，在文化產業成為國民經濟新增長點的當下，國家政策也對高校文物相關專業的發展表示了支持。在高職文物鑒定與修復專業中建立現代學徒制，不僅可以優化教學模式，提升畢業生就業率，還將起到帶動地區經濟發展的作用，能夠得到政府部門的支持。

（二）師徒相授傳統的存在

在傳統情況下，文物專業人才一直是在實踐中通過師徒相授完成的。師徒相授作為一種傳授實踐技巧的教育制度，其教學效果已經得到文物行業公認。在當代的高職學校教育中，雖然以班級授課開展的教育模式代替了傳統學徒制，但是學徒制仍然以各種各樣的形式保存在文物行業中。不少文物行業的資深從業者，在他們職業人生的起步時期，都得到過前輩指點。師徒相授良好傳統的存在使得現代學徒制更易于推廣。

（三）校企合作理念的普及

職業教育以培養職業人才為目標，近年來，高職院校普遍重視通過校企合作發展學生的專業能力。與校內實訓相比，校企合作能夠更好地磨煉學生的意志，使學生接觸到行業一線的最新先進技術，并初步學習職場溝通技巧，是一種在高職院校中得到廣泛推廣的培養模式。通過校企合作，能夠根據產業、企業需求和職業能力需求，在深入調研的基礎上確定專業職業能力和通用職業能力，進行有針對性的培養。校企雙方通過共享信息、人才、物質資源，能夠有效提升高職院校人才培養質量，達到雙贏局面，近年來，在政府引導下，校企合作進一步向深度和廣度推進。校企合作也是學徒制中的重要組成部分，現代的學徒制是通過校企合作來實現的，企業安排的指導專員便是學生的師傅。校企合作在職業教育中受到廣泛認同，將有利于現代學徒制在高職文物鑒定與修復專業人才培養中的順利實施。

（四）教師隊伍素質的提高

在校企合作深入發展的背景下，校企之間不僅實現了課程和教學的對接，師資隊伍建設也與企業深度對接。許多高職院校選送專業教師到合作企業學習，培養了一批雙師型教師。通過這種方式，高職文物專業教師在與企業零距離接觸的過程中，提高了專業技能。除此之外，還有一批行業專家被引入學院，使得學校教學水平整體上提升，特別是使兼職教師得到更多指導。學校師資水平的整體提高為現代學徒制在高職文物鑒定與修復專業人才培養中的建立準備了人力資源。

在高職文物鑒定與修復專業培養模式中推行現代學徒制符合人才培養的需要。現代學徒制包含了職業教育最樸素的原則——“做中學”，現代學徒制使學生走進生產前沿，邊做邊學，甚至做了再學。在高職文物鑒定與修復專業教育中推行現代學徒制能夠提升教學的實踐性，讓學生更有效率地習得那些在文物鑒定與修復工作中不可或缺的技能，同時，養成良好的工作態度，符合高職教育的基本精神。

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