加強高職院校美育課程教學設計方法分析

林霞

[摘 要] 隨著我國高等教育事業的飛速發展，教育觀念的不斷完善，人們逐漸認識到高等教育過于重視技能教育而忽略了美育的實施，以至于高校學生人文素養缺失的現象。因此，教育界開始廣泛關注學生美育教學問題，現在很多高校都開始加強美育教學。主要分析了高職院校美育課程設計實施方法。

[關 鍵 詞] 美育；課程設計；實施方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0118-01

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈[1]。美育簡單地說就是教育工作者利用美的對象進行教育，讓被教育者能夠從中感知和感受美的過程。高職院校的美育課程設計，主要是通過課堂教學，將美育教學與專業知識相結合，讓學生從中理解事物中所表達出的情感與美，從而激發學生的觀察力、感悟力和想象力，進而領悟到美的體驗。

一、轉變教育觀念，確立美育的教學地位

首先，通過舉辦一些美術書法興趣班，讓學生在比賽中取得成績，向學校領導證明美育的重要性，讓學校的領導層認識并重視美育，轉變教育觀念，真正意識到美育的意義，樹立一個美育的共識。其次，就是要制訂一個美育目標，觀念改變之后就制訂一些偏向于美育的課程，學校教育領導可以專門創建一個部門，確定美育的目標，制訂一個教育計劃，開展教育課程，通過課堂教學提高學生的審美情趣和審美能力，全面推進美育的實施，將計劃貫徹實施。最后，還需要建立一個監管評價機制，對美育的開展以及效果進行判斷評價，及時發現并解決問題。

二、設置科學合理的美育課程體系

美育課程的開設是對學生實施美育的重要工具。首先，要向學生普及美育的基本理論知識，讓學生心中有一個大概的印象，對美育有一個最起碼的了解。其次，選修一些藝術教育相關課程。比如高職院校的平面設計專業。平面設計是一個對美育要求極高的專業。各高職院校的平面設計專業應該具有科學的課程設計，把平面設計基礎課程納入教學，用理論指導實踐，使課程體系具有嚴謹性、綜合性、均衡性和選擇性[2]。通過這些選修課程的學習豐富學生的精神世界，幫助學生從中感受到美，學會欣賞美，提高學生的審美能力和審美價值取向。最后，在各個學科中進行美育滲透，美育不僅存在于一些音樂、美術等藝術類教學中，其他專業的課程中也可以加入一些美育的教學思想進行教學。美育是一個教育理念，同樣也可以在其他課程中體現，平面設計的畫圖中要加入一些美的感受，意識到設計中要含有美。文學詩詞鑒賞中也一樣，對于詩句中一些景象、一些情感的描寫與傳達也是一種詩詞美。所以，要設置一個科學合理的美育課程體系，將美育理念滲透到各個學科當中，將美育與學科特點結合在一起，利用課程教學對學生進行美育熏陶。除此之外，還需要加強規范化美育教學。加強美育規范化教學主要體現在教學內容的規范化和教學組織的規范化兩個方面，美育內容規范化是編制指導性教材，嚴格規范美育課程的教學內容；教學組織的規范化是針對課堂教學環境以及教師的要求，要求教師在課堂教學中使用多種教學方法，不斷促進教學水平和教學質量的提高。

三、美育實踐活動的補充作用

美育的一個特點是強調實踐性，因此，實踐活動是美育教學的一個重要方法。首先，美育實踐活動是對美育課堂教學的一種補充，實踐活動是一個相對輕松的氛圍，沒有課堂教學的壓力反而讓學生更容易接受美育理念，而且還能提高學生對美育教學的積極性和主動性，充分利用學生的閑暇時間，豐富學生的精神世界。其次，實踐活動要堅持以學生為主體，教師扮演一個主辦和協助的角色，活動的主體是學生。就類似于一些大學社團活動，教師扮演一個引導作用，但是社團內的所有工作都是由學生負責，鍛煉學生獨立的能力，挖掘學生工作的潛力，將美育社團活動的作用充分發揮出來。最后，定期舉辦一些比賽。給學生一個展示自我的平臺，讓學生可以盡情地將藝術活動中的一些激情與感受揮發出來，不斷挖掘欣賞美的能力，教會學生用藝術的眼光去觀察生活。讓學生在豐富多彩的活動中充分展示自我，張揚個性，讓學生在充滿藝術與美的氛圍里接受熏陶。

總之，對于高職院校美育課程設計實施方法需要從多個方面進行考慮，轉變美育教學思想，認真構架一個科學的課程體系，加之實踐活動的輔助作用。高職院校美育不受重視是長期以來功利化教育背景下的必然結果，其間淵源深廣，牽涉眾多，成因復雜[3]，所以，高職院校教育改革刻不容緩。雖然高職院校美育課程的實施還有很長一段路要走，所幸，道路雖曲折，前途是光明的。

參考文獻：

[1]田君.高職院校美育的實施現狀及對策[J].中外企業家，2017（6）：176.

[2]陳愛霞.論高職院校平面設計基礎課程的問題和應對措施[J].美術教育研究，2016（12）：80-81.

[3]劉芹.推動高職院校美育工作芻議[J].美術大觀，2017（12）：146-147.