高職院校音樂教育存在的問題及對(duì)策研究

程敬喬

[摘 要] 從新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出的要求來看，素質(zhì)教育已逐漸成為教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀的重要教育，為了全面提高高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型人才，我國高職院校中的音樂教育體系已經(jīng)針對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。具體闡述我國高職院校音樂教育中存在的問題，并且提出相關(guān)的解決措施，從而全面提高學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的理解。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；音樂教育；素質(zhì)教育；教學(xué)現(xiàn)狀

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0080-01

音樂是一門特殊的教育學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等其他學(xué)科重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。音樂教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對(duì)音樂的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。由此可見，高職院校的音樂教育在學(xué)生的成長中占有重要地位。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育教學(xué)內(nèi)容不斷革新，高職院校的音樂教育應(yīng)該時(shí)刻緊跟當(dāng)代音樂發(fā)展的潮流，讓學(xué)生掌握先進(jìn)的音樂教育知識(shí)。高職院校要明確當(dāng)前音樂教育中存在的問題，提出對(duì)應(yīng)的解決方案，樹立正確的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)實(shí)用型人才，從而為我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

一、高職院校音樂教育存在的問題

（一）師資力量不夠完善

現(xiàn)階段，我國音樂教育院校數(shù)量十分龐大，需要的音樂專業(yè)教師也十分多，因此出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。目前，許多音樂院校的師資力量比較薄弱，大多數(shù)音樂教師都是師范院校音樂系的學(xué)生，他們對(duì)音樂專業(yè)的知識(shí)掌握得并不完善，并且許多音樂教師都沒有參加過專業(yè)音樂知識(shí)的培訓(xùn)，大多數(shù)教師都是臨時(shí)代理的，他們對(duì)音樂教育了解得并不透徹。因此，這種音樂教師并不能提高學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生，根本無法培養(yǎng)出專業(yè)的音樂人才，最終會(huì)導(dǎo)致音樂教育進(jìn)展緩慢[1]。

（二）教學(xué)設(shè)施落后

受傳統(tǒng)思想的影響，許多院校并不重視音樂教育，他們認(rèn)為音樂教育只能作為業(yè)余課程，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展并沒有幫助。這就導(dǎo)致學(xué)校對(duì)音樂方面投入的人力、物力、財(cái)力都十分有限，學(xué)生缺少專業(yè)的音樂教學(xué)設(shè)施，從而影響了他們對(duì)音樂知識(shí)的理解和運(yùn)用。由于音樂教學(xué)需要讓學(xué)生能夠通過視覺和聽覺感知音樂的魅力和文化，讓他們通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施更直觀地學(xué)到音樂專業(yè)的知識(shí)，但是目前許多院校的音樂教學(xué)設(shè)施依舊停留在講臺(tái)、黑板、粉筆這種簡陋的教學(xué)設(shè)施上，這種設(shè)施無法幫助學(xué)生理解音樂知識(shí)，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，從而阻礙學(xué)生未來的發(fā)展。

二、完善高職院校音樂教育的方法

（一）建立完善的選拔制度

師資力量的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生能否全面理解知識(shí)有直接的影響。因此，為了幫助學(xué)生更好地理解音樂方面的知識(shí)，提高音樂方面的技巧，高職院校應(yīng)該在招聘和管理方面建設(shè)完備的制度。在教師招聘時(shí)應(yīng)該有明確的條文規(guī)定，首先，音樂教師要具有良好的政治素養(yǎng)、文化水平和學(xué)術(shù)能力，并且具備演奏多種樂器的能力；其次，音樂教師還應(yīng)該具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，具有一定的專業(yè)能力并且具有相關(guān)的專業(yè)證書；最后，音樂教師還要具有獨(dú)特的教學(xué)方法，能將音樂方面的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。在管理方面，學(xué)校也要經(jīng)常考核每位音樂教師，并且定期組織音樂教師開展學(xué)術(shù)交流會(huì)，確保每位音樂教師都能掌握先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)理念，這樣才能確保音樂專業(yè)高效順利地開展。

（二）引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施

在教學(xué)設(shè)施方面，學(xué)校應(yīng)該加大音樂教學(xué)的建設(shè)，給音樂教學(xué)提供足夠的資金購買專業(yè)的音樂教學(xué)器材。例如，學(xué)校應(yīng)該給每間音樂教室引進(jìn)多媒體技術(shù)，并且要求教師在上課期間利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的音樂教學(xué)幻燈片和教學(xué)音樂；學(xué)校也應(yīng)該為音樂專業(yè)購置鋼琴、小提琴、琵琶等專業(yè)的教學(xué)器材，這樣才能確保每位學(xué)生都能使用音樂器材進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。只有具有完備的教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生得到充分的音樂練習(xí)，才能從根本上提高學(xué)生的音樂專業(yè)技巧，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量[2]。

（三）發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)，將課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生在課堂上能夠發(fā)表自己的意見，提出疑惑，有足夠的機(jī)會(huì)充分展示自我的能力，教師也要積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，充分鍛煉學(xué)生。只有這樣才能讓學(xué)生成為課堂的主人，逐漸提高對(duì)音樂的熱愛，從而幫助他們掌握更全面的音樂專業(yè)知識(shí)。

綜上所述，音樂教育不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，為他們將來的生活提供保障。因此，無論是高職院校還是音樂教師都應(yīng)該提升教育能力，針對(duì)教學(xué)中暴露出來的問題進(jìn)行整改，確保學(xué)生的課堂主體作用得到發(fā)揮，提高學(xué)生音樂專業(yè)方面的知識(shí)，培養(yǎng)音樂專業(yè)人才，從而提高職業(yè)院校音樂教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡鳳琴.新常態(tài)下高職音樂教育發(fā)展的新思路[J].科技咨詢，2014（9）：1-2.

[2]賴劍鋒.高職音樂專業(yè)教學(xué)改革對(duì)策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（8）：12-23.