網絡資源在職中英語教學中的應用探究

周宏娟

[摘 要] 隨著時代的不斷發展，各類信息技術進入教育這一領域，教師在課堂中也融入了先進的教學理念，實現學科與信息技術的整合。在職中英語教學中，教師通過在網上搜查豐富的網絡資源并將其合理地運用于課堂中來實現信息技術與英語學科的整合，讓學生享受豐富的學習資源，接受先進教育理念的教學。但教師在課堂中運用網絡資源時應將其運用于適當的環節，只有真正做到網絡資源與教學環節相結合，才能相輔相成，達到預期的教學效果。基于教學實踐，對網絡資源在職中英語教學中的應用進行了一個系統的分析。

[關 鍵 詞] 網絡資源；職中英語；學科整合

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0086-01

網絡資源主要是指借助網絡環境可以利用的各種信息資源的總和。本文泛指利用計算機系統通過通信設備傳播和網絡軟件管理的信息資源。近幾年，隨著網絡的飛速發展，我們步入了信息化社會，網上信息資源迅速增多，各類搜索引擎的出現、各類學習網站的建立、各類學習軟件的開發皆標志著社會在創新發展。因此，如何合理運用網絡資源進行教學成為當今教育的一大主流。英語是一門語言，而為什么教英語會比同樣是教語言的語文更難呢？主要原因便是學生日常生活中接觸的都是語文，而英語一天之中除了上課以及寫作業的兩個小時之外便基本上沒有接觸過英語。所以相對于語文教學，英語這一門語言讓學生更加難以接受。而使用網絡資源便可以讓學生在課余時間也可以隨時接觸到英語，從而提高學生的英語水平。

一、為導入新課創設情境

在傳統英語教學中，由于教師常常采取單一的講授法進行教學，導致課堂枯燥、無趣，學生在課堂中難以集中注意力學習，甚至部分學生對英語失去了學習興趣。在新課改后，教師紛紛按照新課程標準改變教學模式，在課堂中運用多種教學策略，改善課堂氛圍，使學生在一個輕松愉快的課堂中學習知識。為了解決學生在課堂中注意力不集中以及對英語缺乏學習興趣的問題，教師在課堂開始時，可以利用網絡資源創設教學情境，通過情境導入新課，從而調動學生的學習動力。

例如，教師在教學“festivals around the world”這一課時，在備課時便可以在各大搜索引擎上搜索世界各國的代表性節日視頻，如西方的圣誕節。然后教師在課堂教學時先給學生觀看視頻，以此吸引學生的注意力，然后再導入“festivals around the world”這一課題。

二、為課堂教學進行輔助

英語教學是一門語言教學課程，在課堂中單憑課本中的知識是不足以提高學生的知識水平的，教師還需根據課堂內容對知識進行拓展，不僅要讓學生學習英文，還要讓學生了解外國文化。每一門語言的發展及其結構都是與這個國家的歷史有關的，例如，中國重“理”，所以中文很多字的一筆一畫都有其來源。要先學好英語，便要先理解外國的文化。教師在課堂中進行教學時可以根據課堂內容適當地在網上搜集相關資源，然后在課堂中講授給學生。例如，教師在講解西方餐飲時便可以通過網絡資源帶領學生了解西方的餐桌文化，刀叉應該如何擺放？不同的擺放方法有什么不同的含義等。在課堂中通過網絡知識輔助教學，不僅可以拓展學生的知識，而且可以活躍課堂氣氛，增加學生的學習興趣。當然，除此之外，教師還可以在課堂中運用網絡資源對學生進行聽力訓練、突破語法重難點等。

三、為學生提供學習資源

網絡資源的出現不僅為教師的教學帶來了便利，最重要的是網絡資源可以輔助學生學習。在傳統班級授課制下，教師只能根據大部分學生的學習情況制定教學方案，但并不能滿足每一位學生的學習需求，而網絡資源的出現使學生能借助網絡資源進行個性化學習，學生可以根據自身的學習需求，尋找相應的網絡資源。例如，教師在教“時代問題”的語法時，有的學生沒有聽明白教師所講的知識點，教師便可以發給每一位學生一份資料，學生可以在課后觀看教師所給資料進行學習，也可以在網上自己搜索與“時代問題”相關的教學視頻進行觀看。

當然，教師在課堂中應該教導學生如何正確搜索學習資源，如何在眾多網絡資源中尋找對自己有用的資源。教師也可以為學生推薦相關網站。例如，英語之聲網站、教育外語課堂、黑馬英語同步閱讀網等。為學生推薦這些網站引導學生在課余時間在這些網站上學習英語，瀏覽與英語有關的文章，觀看視頻等。

綜上所述，網絡資源在英語教學中有著巨大的作用，可以在課堂開始時創設教學情境，導入新課；也可以為學生提供豐富的學習資源，讓學生根據自身需求進行學習；也可以在課堂中輔助教師進行教學，豐富課堂教學模式。網絡資源為教育事業帶來了諸多便利，但是隨著網絡的發展，各類網絡信息在各網站中出現，教師與學生在運用網絡資源的同時，也要學會辨別是非，選取有用的資源。網絡資源的運用使得各地區的教師都可不受時間和空間的限制獲取資源，各位教師之間通過資源共享共同探討，共同提升。

參考文獻：

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