基于“互聯網+”高職會計專業課程考核模式研究

劉瀟亭

[摘 要] “互聯網+”已成為社會發展的新模式，各行各業都會和它聯系起來，會計專業更是避免不了與“互聯網+”相聯系。“互聯網”也可以用在會計專業的課程考核中，從而更好地培養學生，使學生在畢業之后能夠更好地適應社會以及行業的需求。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；會計；高職教育；考核模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0059-01

一、學校與企業共同制定

學校為了更好地培養學生的實踐能力，可以選擇與企業進行溝通，通過頂崗實習，幫助學生更好地運用自己所學的知識。并且按照該企業對“準員工”的各項要求，對學生進行考核，考核的具體內容可以由企業與學校一同制定。將學生安排到企業中實習，課程的考核方式也將改變傳統的試卷型考試模式，而是將理論考試與企業評價相結合。雖然理論考試仍然要進行，但是這種單一的理論知識考核，在之后的考核中所占的比重將會大大減少。而企業對于學生的評價是與“互聯網+”相結合的，它所占的分數比例，會在之后的考核中逐漸增加。這種以企業為主的考核方式，將會對學生形成一種督促，使學生在頂崗實習期間更加努力地學習知識，為了自己的考核成績也將更加珍惜實踐的機會。這樣可以大大減少高分低能的學生，因為在傳統考核模式中，由于內容和人數等因素的限制，考核的結果不能全面地展現學生的具體情況。但是如果將學生頂崗實習也算入成績，那么可以利用“互聯網+”來對學生進行全面評價。

例如，學校可以建立學生日常成績的教學平臺，從根本上改變以往的評價方式，將學生頂崗實習的成績也記入平臺，然后還可以與教師的評價和學生之間的互評相結合，這樣可以從各個方面去了解學生，從而得到更科學的評價。教師還可以通過學校的教學平臺，時刻了解到學生在頂崗實習中的表現，而且學生也可以通過教學平臺的成績關注到自己在班級里的排名，以及其他同學的情況，這樣可以將考核最大限度地透明化和公平化。

二、“互聯網+”引入考核成績

因為高校的招生數量越來越多，導致總體學生素質下降，而且很多學生沒有一個良好的學習習慣，高校與以往的中學不同，課程大大減少，而且課程之間相隔的時間也較長，班級學生也多，教師無法照顧到所有學生的情況。并且一般情況下學生與教師除了專業課很少見面，導致學習能力不強的學生難以完成學科任務。這個時候就應該在學校大力發展“互聯網+”教學模式，使用所謂的網絡教學。雖然很多人都對網絡教學存在很大的質疑，但是網絡教學比起傳統教學仍然存在很大的自身優勢，它可以充分利用網絡的優點，來彌補傳統教學的各種不足。而且學校可以以APP的形式，設立網課，記錄學生的登錄狀況和學習的時長，并且每節內容都進行一個小測試，無論學生需不需要網課都要完成測試內容。最后的考核成績可以結合網課日常測驗的成績，這樣會促使學生更加自主地學習，課后的小測試可以由該課教師在群里發布，直接記錄學生在平臺上的學習軌跡。這樣可以避免學生只注重成績，而偷懶不注重學習過程。

例如，網絡教學比起傳統教學資源更加豐富，學習時間、次數以及地點都不受限制，而且學生可以根據自己的情況選擇自己需要的內容，從而能更好地執行自己的學習計劃。網課將學生放在了主導地位，使學生將在線自主性學習與課堂學習相結合，這樣不僅可以使學生在課堂上接受教師的講解還可以培養學生自主學習的能力，而且還可以幫助學生在完成學習任務的同時培養終身學習的能力。教師還可以通過學生的反饋來完善自己的視頻，補充視頻，主要以答疑的形式，來解決學生在課上或者在線上自習時遇到的問題，還可以在空余時間，通知學生自愿參加線上討論，教師可以在線上直接與學生溝通，這樣還能縮短教師與學生之間的距離。在日常學習中，教師還可以進行問卷調查，通過調查總結出學生喜歡的教學模式，以及學習上的難點，或者對于授課教師有怎樣的建議，從而幫助教師更好地進行教學，使教學目標更容易完成。如借助平臺可以總結學生對于課后習題的完成情況，如覺得第一題較難的學生有96%，這樣教師就可以在課上著重講解這道題的解決方法，而對于第二題覺得較難的只有10%，這樣教師可以利用線上教學使這10%的學生進行自主學習，從而更好地提高課堂效率，教師可以在課堂上對學生所學內容進行擴展，幫助學生在擴展中更好地掌握自己所學的知識。

三、總結

教師要利用互聯網提前上傳所要講解課程的課件，使學生可以更好地提前預習，并且隱形地動員學生，讓學生更積極地參與學習，這樣還可以調動學生的課堂積極性和課堂氣氛。學生還可以根據課件的內容，制訂屬于自己的學習計劃，使學生更好地主導學習，而不是作為被動者，一味地被灌輸知識，以此使學生的學習生活得以升華！

參考文獻：

[1]山少男.基于藍墨云班課平臺的碎片化學習模式在教學改革中的實踐：以《網絡媒體應用》課程為[J].太原城市職業技術學院學報，2017（1）.

[2]刑秀青.“互聯網+”時代混合教學模式在高等教育中的問題與對策[J].中國市場，2016（50）.