淺談聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入

安慶武

【摘要】隨著時代的發(fā)展，我國教育行業(yè)呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，傳統(tǒng)音樂作為民族文化的重要組成部分，在高校音樂教學中得到了有效弘揚，文章對傳統(tǒng)音樂文化在聲樂教學中的融入進行了分析探討。

【關鍵詞】聲樂教學；傳統(tǒng)音樂文化；融入對策

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

目前我國教育事業(yè)呈現(xiàn)出較快的發(fā)展速度，許多學校逐漸意識到聲樂教學開展的重要性，為了幫助學生更加了解傳統(tǒng)音樂文化，許多高校將聲樂教學與傳統(tǒng)音樂文化有效結合，使音樂文化知識得到廣泛普及，從而激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生綜合素質的提升，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，對我國民族音樂的傳承起到推動作用。筆者分別從傳統(tǒng)音樂文化融入聲樂教學的意義、聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化融入的策略研究，兩個方面進行闡述。

一、傳統(tǒng)音樂文化融入聲樂教學的意義

將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到聲樂教學中，可促進聲樂教學的營銷發(fā)展，使民族文化得以傳承，還有利于學生綜合素質水平的提升。我國擁有豐富的音樂文化資源，教師應善于利用這些資源對音樂教育體系進行打造，實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化與聲樂教學的有效融合，為我國聲樂事業(yè)的發(fā)展奠定重要基礎。傳統(tǒng)音樂作為弘揚民族文化、傳統(tǒng)傳承歷史的有效途徑，在我國非物質文化遺產中占據了較大的比例，通過傳唱、欣賞的方式使人們產生共鳴。

在音樂課堂教學中學生不僅應對理論知識進行掌握，還應對歷史文化加以重視，教師應對我國民族文化歷史進行講解，加深學生對傳統(tǒng)音樂文化知識的了解。通過音樂的學習，學生的鑒賞能力與審美情趣能得到有效提升，從而使學生的自豪感與民族自信心逐漸增強。

二、聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化融入的策略研究

（一）應用感知能力

不同的學生個性不同興趣愛好差異大，據此學生的感知能力也有所不同，在教學中，教師應根據學生的實際特點將傳統(tǒng)音樂文化適當引入，例如大學生欣賞完一首民族音樂后，可根據自身的感受來提問，例如唱法、文化背景等等，教師應對學生提出的問題加以重視，通過師生的討論來加深對文化背景的理解。還應對學生的專業(yè)能力進行強化，當掌握到歌曲的意境后音，引導學生掌握節(jié)奏、音高、調性、力度、速度、音色等等，從而加深學生對音樂的理解，促進學生藝術素養(yǎng)的全面提升。

（二）采取先進的技術手段

隨著我國科學技術水平的全面提升，教學手段也更加豐富多彩，就目前來看，多媒體技術在教學中應用頻率相對較高，教師在聲樂教學中可利用多媒體技術來向學生提供教學視頻，通過這一手段學生可直觀地了解音樂作品，對作品的內涵，及情感深入理解，促進學生審美水平的提升。例如在學習《天下黃河十八彎》時，教師可利用多媒體技術，將原唱視頻放映出來，使學生感受到演唱者對山路的贊美之情，激發(fā)學生的學習興趣，使理論與實際得到了充分結合，對學生歌唱技巧的提升起到直接影響。

（三）對情感融入加以重視

實際上音樂就是一種宣泄情緒的主要方法，在音樂文化中情感作為重要內容，是促進音樂發(fā)展的關鍵，據此在聲樂教學當中應對情感元素進行重視，對學生合理引導，對作品的創(chuàng)作背景與歷史文化有效了解，幫助學生感知作品的情感變化，通過這一手段不僅可幫助學生感受到音樂的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，例如教師在教《在那遙遠的地方》時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師應對創(chuàng)作背景進行簡單的介紹，還應對民族音樂的唱法進行講述，必要時刻應開展實際訓練，通過這一方法可幫助教師達到良好的教學效果。

（四）開展課外活動培養(yǎng)綜合素質

將音樂教學從課堂轉移至課外，將音樂的基礎知識和技能成長呈現(xiàn)在娛樂活動中，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也豐富了學生的課外生活，使提升中小學生音樂素養(yǎng)的重要途徑。學校可開設歌詠比賽、合唱團以及音樂作品鑒賞講座等活動，合唱可以鍛煉學生的集體合作意識和合作能力。鑒賞優(yōu)秀音樂作品可有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷，鍛煉學生的心理素質。在進行基礎音樂教育的過程中，學校要營造一個健康和諧的成長環(huán)境，可利用多種方法培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，緩解學生由于應試教育帶來的壓力，培養(yǎng)學生的綜合能力。

三、結束語

音樂作為一門重要的學科，對學生綜合素質的提升起到促進作用。傳統(tǒng)音樂文化作為我國傳統(tǒng)文化之一，為促進傳統(tǒng)音樂文化更好地融入到聲樂教學中，還采取有效的教學手段，根據新課標標準對自身學校的音樂教學進行評估，構建和諧的音樂教學環(huán)境，營造有利于學生成長的空間環(huán)境，尋找提升學生音樂素質的有效途徑。

參考文獻

[1]安璐.對高職聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入探討[J].藝術評鑒，2017（24）：92-94.