小學音樂喊唱原因及解決對策芻談

伍小雪

【摘要】當前，“喊唱”是學生歌唱過程中普遍存在的問題。學生之所以“喊唱”，主要因素在于學生對歌唱的技巧、情感等把握不足。針對這樣的歌唱現狀，筆者認為小學音樂教師應當從歌唱技巧、歌曲情感等方面入手，不斷提升小學生的歌唱技巧，把握歌曲的情感內涵，有效地糾正學生“喊唱”的現象，全面提升小學音樂教學效果。

【關鍵詞】小學音樂；喊唱；原因；對策

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在當前的小學音樂歌唱教學中，“喊唱”問題尤為突出。這就要求教師在小學音樂歌唱教學活動中，應當結合新課程改革的思想和理念，不斷糾正小學生的喊唱問題，培養小學生的音樂審美能力和審美情趣，讓小學生能夠正確發音，正確歌唱，全面提升小學音樂的課堂教學質量。

一、小學生“喊唱”的原因分析

小學生在音樂學習活動中之所以出現“喊唱”的現象，與學生自身的因素、教師教育因素是密不可分的。

學生自身的因素。小學階段的學生，缺乏專業的音樂素養，對聲音美感的認知不足，導致學生在歌唱的過程中，總是認為大聲的就是好聽的。在歌唱的過程中，很多小學生并沒有掌握正確的發音方式，繼而導致“喊唱”的現象出現。對音樂情感的感知和把握不準，也是導致小學生喊唱現象出現的原因；其次，教師教學的因素。教學活動是一個雙向的過程。在小學音樂的教學活動中，學生出現 “喊唱”的現象，教師的教學也具有一定的責任。

二、糾正小學生“喊唱”問題的有效性對策