鋼琴演奏教學(xué)中綜合能力的培養(yǎng)

趙珺蘭

【摘要】鋼琴演奏教學(xué)相較于其他課程教學(xué)而言具有顯著的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)者的要求較高，即除了要具備鋼琴演奏基本功，還要具備舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，促使其成長(zhǎng)成才，成為更加優(yōu)秀的鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏教學(xué)；綜合能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

隨著新課程改革的不斷推行，鋼琴補(bǔ)習(xí)班的不斷增多，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力已經(jīng)成為鋼琴演奏教學(xué)的共識(shí)。對(duì)學(xué)校來說，只有重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，才能增強(qiáng)鋼琴演奏教學(xué)吸引力，滿足社會(huì)對(duì)鋼琴演奏人才的要求；對(duì)學(xué)生來說，只有不斷提高自身綜合能力，才能為日后學(xué)習(xí)與就業(yè)提供基礎(chǔ)保障。

一、鋼琴演奏教學(xué)中綜合能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

第一，教學(xué)觀念相對(duì)落后。鋼琴演奏教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生鋼琴綜合能力，為他們?nèi)蘸髲氖孪嚓P(guān)音樂工作鋪墊基礎(chǔ)，受應(yīng)試教育的影響，有些學(xué)校對(duì)鋼琴演奏教學(xué)有所忽視，更別提創(chuàng)新了，基本是直接套用鋼琴演奏專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等，而且有部分教師對(duì)鋼琴演奏教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)演奏者為主要教學(xué)目標(biāo)，這無疑與學(xué)校鋼琴演奏教學(xué)目標(biāo)不相符合。

第二，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異有所忽視。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)能力與鋼琴基礎(chǔ)，在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，只有這樣，才能打造高效課堂，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏綜合能力。然而，有部分教師習(xí)慣采用灌輸式教育，沒有真正做到因材施教，影響了學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量。

第三，不具備靈活多樣的教學(xué)形式。一般來說，學(xué)校會(huì)依據(jù)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)與師資力量進(jìn)行教學(xué)形式制定，鋼琴教學(xué)的傳統(tǒng)形式多為一對(duì)一與小組課形式，在授課過程中，教師過于注重理論講解與表面問題糾正，對(duì)課堂示范有所忽視，這種教學(xué)形式過于單一，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。鋼琴演奏教學(xué)的主要目的培養(yǎng)具有良好鋼琴綜合能力的學(xué)生，而非演奏家，所以教學(xué)形式的制定應(yīng)考慮學(xué)生的就業(yè)需求，最大限度地提高鋼琴演奏教學(xué)的實(shí)用性。

二、鋼琴演奏教學(xué)中綜合能力培養(yǎng)的有效措施

（一）樹立與實(shí)際需求相符的觀念

為了培養(yǎng)學(xué)生鋼琴綜合能力，學(xué)校教師在注重鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)還要重視鋼琴演奏教學(xué)，最大限度地滿足市場(chǎng)對(duì)鋼琴人才的需求。課堂教學(xué)是教與學(xué)的過程，無論是教師主導(dǎo)地位還是學(xué)生主體地位都不容忽視，這就決定了師生需要與時(shí)俱進(jìn)，樹立正確的觀念。

從教師角度來說，他們需要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，科學(xué)而準(zhǔn)確地進(jìn)行自我定位，正確認(rèn)識(shí)到鋼琴演奏教學(xué)的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生鋼琴綜合能力，為學(xué)生日后從事相關(guān)音樂工作如基礎(chǔ)音樂教師鋪墊基礎(chǔ)，并將此目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，不斷提高教學(xué)廣度，拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏技能，真正做到因材施教。教師是科學(xué)知識(shí)的傳播者，是學(xué)生智力的開發(fā)者，理應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)與義務(wù)，樹立正確的教學(xué)觀念，打造高效課堂；從學(xué)生角度來說，現(xiàn)代教育要求鋼琴演奏教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏基本功的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生鋼琴綜合能力，這在一定程度上給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了挑戰(zhàn)，即學(xué)習(xí)要求越來越高、學(xué)生壓力越來越大，但同時(shí)也起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的效果，在了解到鋼琴綜合能力重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)可以取得意想不到的效果，而樹立與實(shí)際需求相符的觀念是培養(yǎng)鋼琴綜合能力的首要步驟，所以樹立與實(shí)際需求相符的觀念至關(guān)重要。

（二）對(duì)音樂風(fēng)格進(jìn)行劃分與把握

鋼琴具有多種表現(xiàn)類型，要想學(xué)生準(zhǔn)確掌握鋼琴演奏技法，了解各種題材作品內(nèi)涵，富有情感的進(jìn)行鋼琴演奏，則需要在講解相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)對(duì)音樂風(fēng)格進(jìn)行劃分與把握。對(duì)學(xué)生而言，除了要了解音樂作品音色、情感與力度等，還要掌握作者生活背景與音樂形象等，進(jìn)而更深層次地了解鋼琴作品實(shí)際內(nèi)涵及其所涉及的情感，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鋼琴演奏，取得更加理想的效果。需要注意的是，在注重音樂風(fēng)格劃分與把握的同時(shí)還要重視韻律體現(xiàn)，每首音樂都具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，無論是曲風(fēng)還是韻律都存在一定的差異，動(dòng)人的韻律可以更好地展現(xiàn)作品內(nèi)容，使聽眾產(chǎn)生情感共鳴。

（三）體現(xiàn)鋼琴演奏課程的合理性

鋼琴綜合能力主要涉及三種能力，即鋼琴視奏、鋼琴演奏、鋼琴即興伴奏的能力，這就決定了鋼琴演奏教學(xué)需要與其他課程教學(xué)保持良好的聯(lián)系，從而更好地發(fā)揮鋼琴演奏教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的作用。鋼琴演奏能力是鋼琴綜合能力的基礎(chǔ)，所以利用鋼琴演奏教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生鋼琴綜合能力具有可行性，在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)實(shí)施針對(duì)性教學(xué)或一對(duì)一教學(xué)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要將鋼琴視奏、鋼琴即興伴奏內(nèi)容融入鋼琴演奏教學(xué)中，對(duì)鋼琴演奏教學(xué)內(nèi)容作有效補(bǔ)充與拓展，就視唱環(huán)節(jié)來說，需要實(shí)施固定調(diào)、守調(diào)訓(xùn)練；就視唱視奏環(huán)節(jié)來說，需要實(shí)施五線譜、簡(jiǎn)譜訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)兩種名唱法與記譜法的認(rèn)識(shí)與了解，為提高鋼琴綜合能力鋪墊基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)與了解音樂內(nèi)涵與特征，教師還可以依據(jù)實(shí)際需求融入西方鋼琴藝術(shù)史這類的課程。合理的鋼琴演奏課程設(shè)置，豐富鋼琴演奏教學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)鋼琴演奏教學(xué)魅力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生鋼琴綜合能力具有積極促進(jìn)作用。

（四）注重學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)

鋼琴演奏是需要在舞臺(tái)上進(jìn)行表演的，舞臺(tái)氣氛是隨劇情發(fā)展而變化，與課堂氣氛存在一定的差異。對(duì)學(xué)生來說，僅依靠日常訓(xùn)練是無法真正了解到鋼琴演奏的氛圍，只有親身經(jīng)歷過舞臺(tái)表演，才能更加從容的應(yīng)對(duì)鋼琴演奏，提高自身鋼琴演奏能力，所以，教師除了要加強(qiáng)日常課程教學(xué)，更為重要的是要為學(xué)生提供舞臺(tái)演奏機(jī)會(huì)，或者定期安排學(xué)生觀摩演奏會(huì)。在具體的教學(xué)過程中，需要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在了解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上完整地并富有情感地彈奏出所學(xué)的曲子，并定期舉行鋼琴演奏實(shí)踐，模擬舞臺(tái)環(huán)境，幫助學(xué)生累積舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后學(xué)習(xí)與演奏鋪墊良好的基礎(chǔ)。

（五）構(gòu)建在學(xué)生興趣愛好基礎(chǔ)上的創(chuàng)新課堂教學(xué)

新課程改革對(duì)鋼琴演奏教學(xué)提出了新的要求，為了順應(yīng)新課程改革要求，提高鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量，教師需要在保留傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上引進(jìn)與市場(chǎng)需求相符的教學(xué)內(nèi)容，制定與現(xiàn)代鋼琴演奏教學(xué)特征相符合的教學(xué)大綱。一般來說，第一、第二學(xué)期主要教授學(xué)生鋼琴作品的體系類型，第三學(xué)期主要教授學(xué)生鋼琴伴奏、鋼琴彈唱等，相比較來說，鋼琴伴奏與鋼琴演奏教學(xué)更重視學(xué)生的興趣愛好與個(gè)性特征，教師應(yīng)在充分了解與掌握學(xué)生個(gè)體差異與不同需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性。選擇科學(xué)合理的教材固然重要，但教學(xué)方法也不容忽視，在具體教學(xué)中，有些教師過于注重理論知識(shí)講解，對(duì)實(shí)踐教學(xué)有所忽視，很少為學(xué)生提供親自演奏的機(jī)會(huì)，俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑”，讓學(xué)生親自進(jìn)行演奏，不僅可以加深學(xué)生對(duì)琴鍵的認(rèn)識(shí)與了解，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)論

綜上所述，鋼琴演奏是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，這就決定了鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生需要具備良好的綜合能力。通過對(duì)大量課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的鋼琴演奏教學(xué)還存在教學(xué)方法相對(duì)落后、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，這無疑對(duì)鋼琴演奏教學(xué)與學(xué)生日后工作產(chǎn)生了重要的影響，所以加強(qiáng)學(xué)生鋼琴綜合能力培養(yǎng)是當(dāng)前鋼琴演奏教學(xué)的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1]黃越嘉.淺析鋼琴演奏教學(xué)中綜合能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2017.

[2]周勇，周婉儀.試論高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017.