試論舞蹈在中學音樂教學中的作用及其應用

【摘要】本文簡單分析了舞蹈在中學音樂教學中應用的必要性，著重分析舞蹈在中學音樂教學中的作用以及舞蹈在中學音樂教學中的應用，試圖通過提倡舞蹈在中學音樂教學中進行應用來提升中學音樂課的感染力，讓學生喜愛音樂課，進而提高學生的藝術素養(yǎng)。

【關鍵詞】舞蹈；中學音樂教學；作用；應用

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】A

一、舞蹈在中學音樂教學中應用的必要性

（一）舞蹈是音樂的一種表現(xiàn)形式

舞蹈其實也是音樂的一種表現(xiàn)形式，往往都是鏗鏘有力的音樂配奔放的舞蹈，婉轉的音樂配柔美的舞蹈。有些學生的音樂節(jié)奏感比較強，能很快跟上音樂的節(jié)奏，而有些學生的音樂節(jié)奏感比較弱，常常跟不上節(jié)奏。這個時候，如果配上一定的舞蹈動作將有助于學生把握音樂的節(jié)奏。

（二）舞蹈與音樂能夠相互襯托，共同彰顯藝術魅力

舞蹈與音樂同屬于藝術范疇，音樂是通過旋律和節(jié)奏來表現(xiàn)藝術，而舞蹈則是通過肢體語言來表現(xiàn)藝術，二者相互結合，相互襯托，更能彰顯藝術的魅力。如《梁山伯與祝英臺》，不管是由哪種樂器演奏，如果能再配上舞蹈，那么人們對于《梁山伯與祝英臺》的理解會更深刻，若單純地舞蹈演出不配上音樂的話就達不到那么好的表達效果。因此，在中學音樂教學中如果適當引入舞蹈，讓舞蹈與音樂相互襯托，將會取得更好的音樂教學效果。

二、舞蹈在中學音樂教學中的作用

（一）創(chuàng)新音樂教學模式，提高學生的學習興趣

音樂理論知識對于中學生來說是比較抽象的，單純地講解音樂理論知識是比較枯燥的，加之由于中學教學條件有限，教師也不可能讓學生有很多時間去接觸一些樂器，大多是通過講、唱、聽的形式進行授課，學生很容易產生聽覺上的疲勞而對音樂課失去興趣。因此在中學音樂教學中穿插一些舞蹈，能一定程度上消除學生聽覺上的疲勞，使學生放松身心，又能夠引起學生的好奇心，引導學生進行舞蹈模仿，透過肢體語言去理解音樂，這樣更利于激發(fā)學生的學習興趣。

（二）舞蹈與音樂相互襯托，促進學生對音樂的理解

由上文的闡述我們知道舞蹈與音樂能夠相互襯托，共同彰顯藝術魅力。現(xiàn)在的中學生大多喜歡一些網絡流行歌曲，而對我國的一些經典音樂的理解則很蒼白。比如《中國功夫》和《精忠報國》這兩首曲子都具有濃厚的文化氣息，但光聽很多中學生可能會產生聽不下去的心理，因為不是他們所喜歡的流行歌曲。如果《中國功夫》能配上一些舞蹈動作，尤其是整齊劃一的武術動作，那么學生將更容易理解這首歌曲所要表達的情感。同樣《精忠報國》也是，如果能配上一些戰(zhàn)場拼殺的動作，學生就更能體會到這首歌所要表達的愛國情感。

（三）舞蹈與音樂相互促進更能激發(fā)學生的創(chuàng)造力

不同的學生對同一首歌曲會有不同的理解，有些學生還對對歌曲進行改編，以達到自己想要的風格效果。比如，有些學生會把某些歌曲改成說唱或者嘻哈風格。同樣，學生對歌曲的不同理解還能通過他們編排的舞蹈表現(xiàn)出來。有些學生聽到某一首歌曲的時候腦海中會浮現(xiàn)出一定的舞蹈畫面，甚至還會自己跳起舞來。反過來，學生看到某些舞蹈畫面也能激發(fā)一定的音樂靈感。因此，舞蹈與音樂相互促進更能夠激發(fā)學生的想象力以及創(chuàng)造力。

三、舞蹈在中學音樂教學中的應用

（一）音樂元素講解時穿插入舞蹈元素的講解

音樂和舞蹈是兩種不同的藝術表現(xiàn)形式，兩者在學習過程中存在較大的差別。但在音樂教學中，在音樂元素講解的過程中穿插一些舞蹈元素的講解，既能夠提升學生的學習興趣，又能提高學生的藝術素養(yǎng)。

（二）在音樂課堂上舞動起來

除了體育課，中學生大多是坐在座位上聽課。中學音樂課可打破這種傳統(tǒng)的教學模式，讓學生站起身來，在音樂課堂上舞動起來。音樂教師在遇到一些適合舞蹈的歌曲的時候，可以通過組織學生跳舞把音樂的魅力展現(xiàn)出來。讓學生憑著感覺，憑著自己捕捉到的音樂節(jié)奏舞動起來。

（四）試著讓學生聽音樂而編排舞蹈

音樂課不需要像其他文化課一樣給學生布置很重的作業(yè)，但音樂老師可以讓學生試著聽音樂而編排舞蹈。

四、結束語

綜上所述，在中學音樂教學中進行舞蹈應用能夠提高學生的學習興趣，促進學生對音樂的理解，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。作為一名中學音樂教師，通過音樂元素講解時穿插入舞蹈元素的講解，在音樂課堂上舞動起來，利用網絡流行的歌舞視頻等具體的舞蹈應用方式來促使音樂教學得到學生的喜愛。

參考文獻

[1]韓艷紅.深入理解，豐富情感：論舞蹈元素在初中音樂教學中的滲透策略[J].散文百家（新語文活頁），2015（11）.

作者簡介：劉福花（1987—），女，四川達州，教師，中學二級，研究方向：音樂舞蹈類教學，禮儀教學。