初中音樂課堂中民歌藝術的傳承與教學探討

劉曙艷

【摘要】中國的民歌藝術是我國優秀傳統文化的一個代表元素，有著悠久的傳承和發展歷史，而流傳下來的民歌作品更是民族音樂文化的精髓。通過引導學生學習民歌藝術，能夠幫助學生更加深入地掌握民歌文化的背景，激發學生的民族精神，也讓學生真正承擔起傳承民歌藝術的自覺性，培養學生愛國情操。初中音樂教師要利用音樂課堂教學這一有利的契機，加強對民歌藝術教學內容的滲透，引導學生學習以及傳承民歌。

【關鍵詞】初中音樂；民歌藝術；傳承；教學

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

民歌藝術是我國民族音樂文化的一個重要音樂形式，千百年始終在傳承和發展當中，創造和流傳了大量的民歌藝術作品，而這些作品都是傳統文化瑰寶，值得后世人學習與借鑒。初中音樂教學承擔著培養學生音樂素質的責任，在為學生傳授音樂知識與技能的同時，還需要有意識地滲透民歌藝術，指導學生承擔起傳承民歌藝術的責任，提高民歌教學質量。對此，初中音樂教師在教學實踐當中要適當增加民歌教學以及有關于民歌藝術傳承的內容，有效豐富音樂價值。

一、引導學生欣賞民歌藝術，激發學習興趣

我國的傳統民歌藝術源遠流長，千百年來始終在民間，在勞動人民的生活當中演變，陳列著勞動人民的情感、愿望、歡樂與憂愁，也用獨特的音符記錄著值得銘記的歷史。民歌藝術是我國民族音樂體系的重要組成部分，民歌藝術可以說是浩如煙海，帶有濃郁的地方特色和民族特色。比方說，蒙古族的民歌粗獷豪放，給人以遼闊之感；陜北民歌嘹亮高亢，給人以奔放之感；云南民歌清新明麗，給人以愉悅之感；新疆民歌歡樂活潑，給人以極高的美的享受。通過引導學生欣賞不同種類的民歌藝術，很容易調動學生的積極情感，激發學生無窮無盡的想象，讓學生更加深刻地了解民歌藝術，激發對民歌藝術學習的興趣，為民歌藝術的傳承打下基礎。為了激發學生的學習動機，讓學生感受到民歌學習的樂趣和魅力，教師可以采用多種形式的教學方法引導學生欣賞民歌。第一，教師可以借助多媒體的豐富視聽設備為學生播放獨具魅力和特色的民歌藝術作品，借助圖片、視頻、文字等資料讓學生深刻地分析民歌藝術。比方說，教師在帶領學生欣賞《牧歌》時，可以邊放歌曲邊播放草原風光和蒙古族人民生活場景的視頻，豐富學生的直觀感受。第二，教師可以邀請民歌藝術家走進課堂，讓學生可以直接聆聽真實純正的民歌藝術。

二、有效利用音樂教學課堂，學習民歌知識

民歌藝術在傳承和發展當中不僅留下了大量的民歌音樂經典，還留下了豐富的民歌知識，那么要讓學生傳承民歌藝術，就必須引導學生學習豐富的民歌知識，增強學生對于我國民歌藝術發展歷史和發展狀況的認識。課堂教學是引導學生學習和傳承民歌的一個重要平臺，這是因為音樂教學活動通常都是在課堂當中展開的，所以課堂教學具備民歌藝術教學的優勢和條件。初中音樂教師要切實意識到音樂課堂教學在民歌藝術傳承和教學方面所發揮的積極作用，將音樂課堂打造成為民歌藝術教學和傳承的主陣地。第一，初中音樂教師可以充分借助本土的教育資源以及本土的民歌藝術文化資源，加深學生對民歌藝術學習和傳承重要性的認識，激發學生學習民歌知識和產生傳承意識的主動性。第二，初中音樂教師要根據音樂教育要求和學生的學習特征對民歌藝術的理論知識和實踐技能進行總結分析，逐步完善和優化調整音樂教學當中的民歌藝術教育內容。如果條件允許的話還可以創編初中音樂教材，融入更多的民歌藝術知識，輔助學生的民歌知識學習。通過這些課程的學習可以讓學生了解到更多的民歌藝術元素，或直接或間接地傳承民歌藝術，同時也讓課堂教學的價值得到了充分體現。

三、借助課內外的實踐活動，傳承民歌藝術

促進民歌藝術傳播和傳承的平臺除了有課堂教學這一陣地之外，還有校內外的實踐平臺這一方沃土。而且本身民歌藝術在傳承和發展的過程中就需要通過一系列的實踐活動作為根本載體，讓民歌藝術的魅力得到有效展現，也讓更多的人可以接受民歌藝術，感受到其中散發的獨特的魅力。另外，在課堂學習當中，學生已經接觸到了大量的民歌藝術理論知識，這些理論知識要得到有效消化，必須要通過實踐的方式來進行消化吸收。對此，教師要積極利用實踐活動拓展初中音樂民歌藝術傳承和教學的空間，實現理論以及實踐的完美整合。第一，教師可以在音樂課程理論內容的講述結束之后，組織學生對學習民歌藝術的感受進行交流，通過師生以及生生互動交流活動來進一步了解學生的心聲，并為學生滲透傳承民歌藝術的思想，提高學生的思想認識。第二，初中學校可以積極組織有關于民歌藝術傳承的實踐演出活動、專題講座活動等，鍛煉學生民歌技能的同時，也讓學生真正承擔起傳承民歌藝術的責任，提高初中音樂教學的境界。

民歌藝術是我國傳承千百年的傳統音樂文化形式，除了獨具音樂魅力的同時，還有著非常深刻的文化內涵價值，將其引入到初中音樂課堂當中能夠有效熏陶學生的民族情感，培養學生愛國精神，同時還有助于激發學生傳承民歌藝術的自覺性和主動性，提高學生的社會責任感。

參考文獻

[1]王蕊.談江蘇地區初中音樂教學“本土化”[J].大舞臺，2011（10）.