淺議提高高中美術課堂教學有效性的途徑

王菲菲

【摘要】素質教育觀念的深入，在教學開展的過程中注重學生綜合素質的培養。美學教育是素質教育的重要內容，美術課程是進行美學教育的重要學科，可以陶冶學生的情操，促進學生審美能力和水平的提高，提高學生的創新能力，促進學生綜合素質的提高。因此，在高中美術課堂教學的過程中，教師應當注重美術教學的開展，提高美術課堂教學的有效性，促進學生身心健康發展。本文中對高中美術課堂有效性教學策略進行了探究，給美術教學的開展提供參考。

【關鍵詞】高中美術；課堂教學；有效性；教學策略

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A

隨著新課程改革深入，美術課程是高中階段教學中的一門重要課程。受到應試教育的影響，教師和學生對美術教學缺乏重視，但是美術教育在學生綜合素質的培養中有著重要作用。在高中教學中，促進美術教學的有效開展，符合素質教育的要求，也是新課程標準的要求，對學生進行相應的美學教育，提高學生的審美能力，促進學生身心健康發展。

一、構建新型師生關系，營造良好課堂教學氛圍

在傳統的課堂教學開展的過程中，由于教學觀念的影響，教師處于課堂教學的主體位置，師生之間的關系比較緊張，對課堂教學的效率有著直接的影響。隨著新課程改革的深入發展，師生之間的關系發生了很大的變化，新型的師生關系在不斷產生。在教學開展的過程中，新的師生關系不僅僅是課堂中的教與學的關系，同時也是一種朋友的關系。在高中美術課堂教學的過程中，教師應當注重新型師生關系的構建，促進課堂教學有效性的提高。在以往的課堂教學中，教師掌控課堂教學，學生被動地對知識內容進行接受，師生之間的關系比較緊張，課堂教學的效率自然較低。因此，需要促進師生關系的改善，提高課堂教學的效率，教師需要把課堂還給學生，發揮自身的引導作用，加強師生之間的互動和交流，調動學生參與課堂學習的積極性。平等地對待每個學生。在高中美術教學開展的過程中，教師需要平等對待學生，走到學生之中，采取平等的態度對待學生。教師同時需要給學生足夠的關心和愛護，對學生在學生和生活中的問題給予幫助，尊重學生，注重學生的個性化發展，促進師生關系的融洽，有利于課堂教學的有效性。例如，在高中美術“石雕”的課堂教學中，在對雕塑的欣賞過程中，教師可以向學生展示相應的雕塑作用，如陵墓雕刻，在引導學生對其產生的原因進行了解時，教師可以和學生一起對其產生的原因進行分析，加入到學生的討論中，并且對學生的不同看法給予尊重，促使學生和教師之間的互動，提高課堂教學的有效性。

二、注重學生的動手操作能力，激發學生探究興趣

美術不同于其他學科的學習，美術是一門藝術類的課程，學習興趣對課堂教學的質量有著很大的影響，如果缺少學習興趣，學生只能夠進行被動的學習，課堂教學的效果較低。在教學開展的過程中，教學的目標是對學生開展相應的教育，促使學生對知識內容進行掌握，并且不斷地成長。在學習的過程中，學生的內因是最為重要的因素。因此，在高中美術教學時，教師需要注重學生探究興趣的培養，促使學生具備課堂學習的動力。教師需要對美術的藝術魅力進行發掘，促使教學內容符合學生的發展規律，同時采取有效的教學方式激發學生對美術的探究欲望，提高美術課堂教學的有效性。例如，在高中美術“陶器”的課堂教學中，陶器有著悠久的歷史，人類的陶器可以追溯到石器時代，距今已經有八九千年的歷史，是人類進化過程中的重要創造。陶器的制作是利用水和火改變黏土的形狀和性質產生的一種新的物質。在教學開展的過程中，教師可以組織學生進行動作制作，根據自己的喜好制作相應的陶制品，同時教師可以向學生展示一些優美的陶制作品給學生啟發，促使學生進行創新性的制作。教師可以幫助學生對陶制品進行燒制，最終讓學生對自己的作品進行觀察。通過這樣的方式，能夠調動學生的學習興趣，學生在對自己作品觀察時如果發現不完美的地方，會進行相應的探究。通過這樣的方式開展教學，調動學生的參與積極性，培養學生的動手操作能力，學生能夠深入地了解知識內容，并且在制作的過程中能夠對美術產生很大的興趣。

三、開展小組討論學習，提高課堂教學效率

在高中美術課堂教學開展的過程中，小組討論是一種常見的方式。在實際教學中，針對美術作品和創作方式進行有效的討論，能夠對學生進行很好的引導和啟發，同時有利于學生的藝術思維和素養的發展，促進學生的個性化發展。美術課堂不能夠僅僅止步于知識內容的傳授，還需要對學生藝術思維和創新思維進行培養，促使學生對繪畫的新技巧進行掌握，有效地拉近學生和老師之間的距離，促進課堂教學效率的提高。高中階段學生有著自己獨立的思想和意識，會根據自身的經驗對問題進行分析。教學需要為學生營造相應的平臺，促進學生自我的成長。通過小組之間的討論促使學生表達自己的看法和觀點，促使學生學習和理解能力的提高，促進學生美術思維的發展。在高中美術“古代人物畫”的教學中，教師可以引導學生對《韓熙載夜宴圖》和《清明上河圖》進行賞析，并且組織學生對其進行相應的小組討論。在教學開展的過程中，教師促使學生對兩幅作品中的人物進行觀察，并且引導學生討論，兩幅作品在人物刻畫的過程中有什么異同點，促使學生進行討論，有利于學生對古代人物畫的藝術特點進行了解，培養學生正確的審美觀點，促使學生了解古代人物畫是勞動人民的智慧結晶，對民族優秀的傳統文化更加熱愛，提高課堂教學的有效性。

四、創設有效的問題教學情境，調動學生參與積極性

在高中美術課堂教學開展的過程中，由于受到多種因素的學生，學生的發現問題、分析問題以及解決問題的能力依然不足，因此，教師需要結合實際教學，培養學生的問題意識，采取有效的課堂提問，設置相應的教學情境，促進師生之間的互動和交流，對學生進行有效的指導和引導。在對問題進行設置的過程中需要確保問題的啟發性，促使學生能夠圍繞問題進行有效的探究，促使學生對美術知識內容進行學習，調動學生參與課堂學習的積極性。同時，設置的問題要能夠對美術教學的重點內容和目標進行融合，促使學生在學習的過程中培養學生發現和提出問題的學習習慣。問題應當能夠結合學生的實際生活，能夠引導學生進行自主的探究，促進學生理解能力和運用能力的提高。例如，在高中美術“傳統工藝美術”的教學中，教師在課堂教學的過程中，可以根據課堂教學內容提出相應的問題引導學生進行思考。在實際教學開展時，教師可以引導學生對《圖坦卡蒙黃金面具》和《黃金人形棺》進行觀看，并且向學生提出相應的問題，這些作品在進行制作的過程中為什么會使用大量的珍寶和黃金？通過這樣的問題能夠調動學生的積極性，引導學生進行思考和探究，學生會對作品的時代和當時的思想以及社會文化等進行了解，促使學生對美術作品進行深入的探究，了解其內涵和價值，豐富學生的情感體驗，促進學生鑒賞能力的提高，同時樹立學生正確的審美觀念。因此，在高中美術課堂教學的過程中，教師通過問題情境的設置能夠培養學生感知力，陶冶學生的情操，提高課堂教學的有效性。

五、合理借助多媒體輔助教學，提高課堂教學效率

隨著信息技術的發展，在現代化教學開展的過程中，多媒體得到普遍的推廣和應用，借助多媒體開展教學能夠促進教學平臺的擴展，豐富課堂教學的內容和形式，有利于高效課堂的構建。多媒體能夠促使教學內容中的圖片、文字、視頻以及聲音等進行有效融合，具有其獨有的教學優勢。借助多媒體輔助課堂教學能夠促使教學內容更加形象直觀，更加有利于學生的理解和學習，并且沒有時間和控制的限制，促進課堂教學重點和難點的突破，擴展學生的視野。因此，在教學的過程中，教師應當科學合理地應用多媒體，根據教學內容借助多媒體輔助教學，促使學生對知識內容進行學習和掌握。例如，在高中美術“古代壁畫”的教學中，教師可以對多媒體進行巧妙的利用，在導入和欣賞時借助多媒體，在課堂導入的環節，教師可以通過多媒體向學生展示車站等場所中的現代建筑壁畫，引導學生觀看，然后引入新課程的學習，之后對學生進行壁畫概念和地位的講解。之后教師根據不同的時代引導學生對其代表壁畫作品進行觀賞，并且引導學生對自身的體會和感受進行表達。通過多媒體進行輔助課堂教學，能夠促使教學內容更加容易理解，加深學生對知識內容的學習，促使課堂教學有效性的提高。

六、結語

隨著新課程改革和素質教育的不斷深入，美術課程受到普遍的重視。通過美術課堂教學的開展，能夠提高學生的美術素養、陶冶學生的情操，促進學生綜合素質的提高。在高中美術課堂教學開展的過程中，教師應當注重學生學習興趣的激發，促使學生積極性和主動性的發揮，營造良好的美術課堂教學氛圍，促進學生美術素養的提高，提高學生的創新能力。在實際教學中，教師應當根據教學內容采取小組討論、問題情境的教學方式，構建良好的師生關系，培養學生的動手能力，科學合理地借助多媒體提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]隆明亮.淺析如何提高高中美術課堂教學的有效性[J].神州，2017（11）：80.

[2]江小蓉.談提高高中美術教學有效性的途徑[J].山海經：故事，2016（z1）.

[3]曾云.關于提高高中美術教學效率的幾點思考[J].大眾文藝，2014（17）：251-252.

[4]李瑩.高中美術課教學有效性探究[J].新課程·下旬，2017（4）：184.