初中語(yǔ)文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育分析

成小紅

【摘要】新時(shí)代社會(huì)需要多種多樣的人才，社會(huì)對(duì)于全面型人才需求量大，所以在教育領(lǐng)域要逐漸重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)教育模式中的弊端，保留傳統(tǒng)教育可借鑒的方面，再根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)教育方式加以改變，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，為社會(huì)提供更多高素質(zhì)人才。教師需具備創(chuàng)新教育方式的觀念，在教學(xué)的點(diǎn)滴中運(yùn)用創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的教育模式。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;初中語(yǔ)文;教育方式

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教育旨在促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，初中語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)具有啟蒙作用。教師要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的訓(xùn)練，繼而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科能力的提高，初中語(yǔ)文起著承上啟下的作用。所以要運(yùn)用正確、有效的教育方式，創(chuàng)新教育方法，使初中語(yǔ)文教育整體水平得到提升。

一、初中語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀

初中教育大多數(shù)以應(yīng)試教育為主，長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生思想被局限于教師傳授的特定框架中，思想不靈活，學(xué)生自身的創(chuàng)新思想得不到充分發(fā)揮。教師講解一篇文章時(shí)，總是保持一成不變的教學(xué)步驟來(lái)教學(xué)，學(xué)生也按照教師的步驟學(xué)習(xí)課文。教師留的課后作業(yè)，本該是學(xué)生根據(jù)自己的思路來(lái)解答的，但一些學(xué)生長(zhǎng)期受到教師“步驟式”教學(xué)，課后作業(yè)解題思路也緊扣著課堂上呆板的步驟來(lái)完成，而且一些教師要求學(xué)生做課后作業(yè)時(shí)，不許出現(xiàn)課外的內(nèi)容，在學(xué)生寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)時(shí)，也要求不要脫離了課本。長(zhǎng)久下去，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)越來(lái)越欠缺，這種傳統(tǒng)模式培養(yǎng)的學(xué)生，一旦脫離了課本，再次解答問(wèn)題時(shí)會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手。為了達(dá)到新課標(biāo)的目標(biāo)，教師應(yīng)在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不要總依賴課本教學(xué)，創(chuàng)新教育新模式，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)語(yǔ)文教育的有序進(jìn)行。

二、教師要積極地創(chuàng)新教育方式

（一）改變課堂氛圍，讓每一個(gè)同學(xué)參與進(jìn)課堂

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師一味地對(duì)課文進(jìn)行分析，學(xué)生通過(guò)老師的講解記筆記，學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)不充足。所以，教師應(yīng)使課堂變?yōu)樽杂苫钴S的課堂，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己對(duì)課文的看法，教師也可以在教室中裝飾有關(guān)課文內(nèi)容的畫(huà)，增加同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的興趣。教師講解課文時(shí)，可以多舉一些課外的例子，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。教師在課后可以組織學(xué)生一起讀書(shū)看報(bào)，豐富學(xué)生課后生活，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。另外，還可以定期在課堂上舉辦演講活動(dòng)，讓學(xué)生把近期讀過(guò)的優(yōu)秀書(shū)籍分享給大家，讓同學(xué)們豐富課外知識(shí)，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)科的魅力，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試、大膽創(chuàng)新。這樣有利于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的擴(kuò)展和創(chuàng)新。

（二）教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁

教師在課堂中要保障每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，對(duì)每個(gè)學(xué)生要公平對(duì)待，尊重每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)槌煽?jī)的高低而差別對(duì)待，師生之間的相處最基本的就是平等。所以，教師要保持著和學(xué)生的溝通，成為學(xué)生真正的“良師”，教師的親和力可以降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的壓力。教師在課堂中多注意學(xué)生的舉動(dòng)，對(duì)于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，教師要及時(shí)溝通，解決學(xué)生的困難，讓教師和學(xué)生共同進(jìn)步。

（三）教師要激發(fā)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)文不只是一門課本上的學(xué)科，也是一門生活學(xué)科。初中語(yǔ)文可以增加學(xué)生的常識(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂模式，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高。興趣是學(xué)習(xí)的前提。如果沒(méi)有興趣，那么學(xué)到的知識(shí)也毫無(wú)用處。初中教師應(yīng)通過(guò)靈活的教育方式，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，使語(yǔ)文不再是課本上的語(yǔ)文。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言和課后作業(yè)，教師應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)成績(jī)較差的學(xué)生重新進(jìn)行思考。教師施加在學(xué)生身上過(guò)多的壓力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生壓抑自己的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低。

（四）教師要積極傳授語(yǔ)文知識(shí)，為創(chuàng)新打下知識(shí)基礎(chǔ)

量變導(dǎo)致質(zhì)變，我國(guó)許多的發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)一定的知識(shí)積累，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的創(chuàng)新能力需要大量豐富的語(yǔ)文知識(shí)作為基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的知識(shí)，就算有再多的訓(xùn)練，也不會(huì)具備創(chuàng)新的能力。對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的了解，不只是表面文字的表達(dá)，還是對(duì)于表面文字更深入的思考探究。教師要在講解課標(biāo)要求傳授學(xué)生的內(nèi)容外，還要多擴(kuò)展課本外的知識(shí)。學(xué)生只有對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行充分熟悉后，才能在舊的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，了解新的語(yǔ)文內(nèi)容，擴(kuò)展自己的思維。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文作為中國(guó)人最基礎(chǔ)的學(xué)科，作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)中和日常生活中，初中學(xué)生的思維能力不完善，學(xué)生的“三觀”也在逐漸形成中，初中語(yǔ)文對(duì)學(xué)生品質(zhì)的塑造具有指導(dǎo)意義，在語(yǔ)文學(xué)科中培養(yǎng)出的理解能力，也是學(xué)生走向社會(huì)必備的素質(zhì)，所以初中語(yǔ)文教育極其重要。教師在教育中要運(yùn)用教學(xué)技巧，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改造，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松接受語(yǔ)文知識(shí)，無(wú)形中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也能得到鍛煉，從而為國(guó)家提供高素質(zhì)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]吳英萍.新課標(biāo)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)教法探討[J].教育現(xiàn)代化，2016（34）.

[2]田春梅.淺析初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2016（32）.

[3]張玉芳.淺談初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作的技巧[J].學(xué)周刊，2013（8）.

[4]肖小玲.語(yǔ)文課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧[J].文學(xué)教育（中），2012（2）.

（編輯：龍賢東）