初中語文閱讀能力培養的研究

馬惠平

【摘要】閱讀教學課在整個初中語文教學中是至關重要的，對于提高學生的語文素養和綜合能力有較大的影響。本文結合本人平時閱讀教學的實踐，對初中語文閱讀教學的相關問題進行簡單探討。

【關鍵詞】初中;閱讀能力;培養

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、初中語文教學中學生閱讀能力培養現狀的分析

（一）閱讀能力培養觀念滯后

閱讀教學注重“教”的情況太多，學生閱讀量太少，從而導致學生的文化積淀太淺，缺乏語言技能。中國學生在校閱讀時間只有幾分鐘，大部分時間忙于寫作業，甚至有些老師不鼓勵學生課內閱讀，也不提倡學生課外閱讀，并稱為：為了學生的未來。一些學生習慣在一定程度上控制個性的發展和創造性思維，以為只有在課本中才可以找到想要的答案。

（二）閱讀資源不足

閱讀必須有足夠的資源，才能使閱讀順利進行。一般來說，學生通過購買、在圖書館傳閱等方法閱讀。然而40%的本地家庭因為家庭經濟原因并沒有對中學生閱讀上予以支持開銷，新華書店的圖書資源豐富，但是中學生只能望梅止渴。大多數的學校缺乏資金，不能建立一個像樣的圖書館，現有圖書一般藏書太少而且知識也是比較老舊，一些優秀圖書，學生根本沒有機會借閱。

（三）閱讀指導能力偏低

現在中學生沒有良好的閱讀習慣和正確的閱讀方法，很大一部分原因是學生缺乏正確指導。教師只圍繞教科書，加強課堂教學，忽視課外閱讀;只挖空心思弄講義練習，沒有時間給學生閱讀，沒有心情給學生指導。讓學生死記硬背學習內容，學生沒有意識到閱讀的興趣，甚至覺得無聊。

（四）閱讀教學模式單一

多年來，教師和學生都已習慣于接受這種千篇一律的，似乎是一個“通用”的教學模式。由于這種思維方式重講讀輕思考、重分析輕體驗、重結論輕過程、重簡單機械地訓練輕熏陶等，使語文教學變得死氣沉沉，沒有活力，它不僅占據了學生的閱讀、思考、寫作的時間，抹殺了學生學習語言的積極性，而且還扼殺了語文教學中教師創新的熱情。

二、初中語文教學中學生閱讀能力培養的策略

（一）樹立閱讀能力培養理念

第一，教師更新觀念，積極組織閱讀。“真正的閱讀能吸引學生的頭腦和思想，喚起他們對世界和自己的思考，并迫使他了解自己的同時去思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個人會受到精神空虛的威脅，沒有什么能取代書籍的意義。”閱讀是貫穿課程標準的五個目標的關鍵，閱讀是提高學生語文素養和綜合素質，促進人格發展的重要途徑之一，是促進學生發展的重要途徑之一。

第二，學校充分調動，開放閱讀陣地。一個學校如果沒有為人的全面發展和豐富精神生活而必備的書，那么就不能稱其為學校。學校的魅力在于其豐富的知識背景和深厚的文化底蘊，學習、思考、探索和研究的氛圍是一種吸引，這個是教育的力量。學校無疑是學生學習的主體地位，閱讀對學校具有重要的意義。

（二）夯實語文基礎，提高閱讀能力

第一，重視課內課外閱讀。中學生整天在學校，能接觸到的閱讀書籍，除了語文書，其他書籍少之又少，為了最大限度地獲取信息，提高閱讀能力，語文老師可以利用好語文課本，指導學生有效閱讀。平時布置課前預習時，指導學生養成“四問”習慣：一問課文寫了什么;二問怎么寫;三問為什么這樣寫;四問自己讀完課文有什么感悟。相信這樣“四問”循序漸進，由表及里深入思考，可以達到理解課文的目的，從而提高閱讀能力。葉圣陶先生在《略談學習國文》中寫道：“現在有許多學生，除了教本以外，不再接觸什么書，這是不對的。為了養成閱讀的習慣，非多讀不可?！闭滦芟壬舱f，中學語文教學不是從零開始的，也不是到目前為止。教師在閱讀教學中的首要任務是促進學生形成一種習慣，進而使學生有一定的能力。由此可見，課外閱讀尤顯重要。課外閱讀應做到有條件要讀，沒條件也要創造條件閱讀。老師平時布置學生課外時間去讀書，然后收集好有用的資料。老師經常檢查學生的記錄本。如：學生把一些名言警句、精彩語段摘錄到筆記本上，分類整理。老師每周檢查，學生有空翻閱，甚至利用早讀背下來。這樣可以督促學生去閱讀，從而豐富自己的知識。只有做到課內課外相結合，才能有效提高閱讀能力。

第二，激發學生閱讀興趣，體會閱讀的快樂。愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的老師。”中學生的現狀令人擔憂，思想負擔重，對學習不感興趣，喜歡玩手機、電腦，不愛閱讀書籍。老師在平時的閱讀教學中要融入學生希望讀的、貼切他們的東西，這樣便能化被動為主動，讓學生學得投入。例如七年級時，學生剛從小學升初中，還保持小學生的好動、活潑特點。根據這特點，老師課前五分鐘組織“成語接龍”活動，這樣可以激發學生課外閱讀的興趣。八年級時學生有點成熟，但叛逆嚴重。課前組織“話說網絡新詞”，讓學生體會閱讀帶來的快樂。九年級學生成熟、穩重，課前老師組織“朗讀者”活動，學生讀些比較有深度的文章，既可以督促學生閱讀，又可以幫助學生積累素材。俗話說：“為有源頭活水來。”書讀多了，思路就開闊，寫作起來自然得心應手。同時，學生閱讀文章越多，也照應古語“不觀千劍無以識器，不操百曲無以知音”。

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品?！庇行У拈喿x是學生獲得“營養”的重要途徑?？傊?，相信書籍的力量吧！我們應多想辦法指導學生好讀書，讀好書，夯實語文根基，真正提高學生的語文閱讀能力。

參考文獻

[1]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集[M].北京：教育科學出版社，2012.

（編輯：馬夢杰）