基于語文核心素養構建高中文言文教學高效課堂的探討

吳瓊

【摘要】隨著新課標的發展，高中語文課本越來越重視對文言文的教學。在高中語文教學中，文言文閱讀是高中語文教學的重要組成部分，但是在當下文言文課堂教學過程里，依舊存在著低效的現象。高效課堂的目的是追求教學效益的最大化，老師以學生為中心，引導學生通過聽、讀、寫等實踐活動，鍛煉自己的語言能力，繼而提升學生文言素養的過程。本文將對基于語文核心素養構建高中文言文教學高效課堂進行一個詳細的探討。

【關鍵詞】素質構建;高中文言文;高效課堂

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

學生對語言的構建、運用、鑒賞、理解、思維的發展與提升再加上創造與傳承是高中語文課本的核心內容。隨著新課標的改革與發展，重點在于提升并發展學生的語文核心素養。隨著高中文言文教學的不斷發展，我們發現其內涵與語文的核心素養的內容基本一致。故此，基于語文的核心素養就能構建高中文言文教學高效課堂。

一、語文核心素養的概念

新課標的改革讓核心素養變成當前研究界的重點。2014年經由教育部發布的文件指出，語文核心素養的概念包括以下四個發展層面，即語言的構造與運用、思維的發展與提升、審美的鑒賞與創造、文化的傳承與理解。可見，新課標改革后對現代語文的發展要求教學價值取向將回歸于促進學生語文核心素養的發展。

（一）語言的構造與運用

在我國古代歷史上，廣為人們所傳唱的詞曲都是非常注重對語言的錘煉，因此才會流芳百世。對此，就需要作者對于語言的構造非常熟悉，運用起來才會得心應手。高中生在文言文學習中，首先要掌握作者寫文章所用的嚴密、精辟的語言，這有助于同學們學習其規律的構成。因此，在學習文言文前，先了解作者的生平，學習過程中更重視朗誦法。在了解了作者生平的前提下，朗誦全文，就更能了解作者寫這篇文章時的想法，從而高效學習。

（二）思維的發展與提升

學生在學習文言文時首先要學習作者的思維，并在學習文言文的過程中獲得思維能力和思維提升，繼而達到思維的發展與思維品質的提升。新課標指出，語文課程的學習過程中把發展學生的思維作為首要目的。在老師的提問下，可以構建學生的思維發展與語言構造，學生能不自覺地去分析不同語言，準確并且完整地解答老師的問題，其思維的靈活性、深刻性將在不知不覺間提升與發展。

（三）審美的鑒賞與創造

高中語文課本中不僅是有必須要學習的文言文，也有供老師跟學生鑒賞的文章。文章不是放在課本里的一個擺設，而是提高大家對于文章的審美，繼而提高大家的創造力。在語文學習過程中，一般都是通過鑒賞優秀文章來感受文章的思想魅力，領悟文章中的人生哲理，繼而形成學生的審美能力。

（四）文化的傳承與理解

在學習高中語文的過程中，我們首先要做的就是對文化的傳承與理解。在中華民族優秀的傳統文化中，文言文是文化的載體，漢語是民族的母語。故此，重視文言文的傳承與理解是語文教育的固有責任。在學習過程中，必須持有正確的文化態度，有意識地繼承中華優秀的傳統文化。

二、建構高中文言文教學高效課堂的措施

（一）朗誦學習

經過幾千年歲月沉淀傳承下的優秀文化，都是文人墨客在千錘百煉下而創作出來的，文言文就是由這樣嚴密、精辟的語言合成的。因此，筆者認為，學習文言文的方法宜采用朗讀法。歷代教育家就為其做出了闡述，“余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”故此，加強文言文的朗讀具有非常重要的意義。

（二）有效提問

一個關于專業性的提問，它圍繞著一個知識點而展開，它有著明確的目標，并具有針對性。在課堂提問中，主要問題的提問是可以舉一反三，也是最有效的提問。通過主要問題，可以最大限度地開發學生的思維能力，也是提升學生思維發展素養的重要手段。

（三）品味閱讀

高中新課標指出，現如今老師語文教育計劃開展的作用，主要是圍繞著培養學生的審美意識。語文課文就具有提高學生審美教育的功能，好的文章可以提升學生的審美能力，不管學生的鑒賞水平有沒有到達一定層次，他們還是可以分辨得出美。因此，提升學生的審美鑒賞能力可以從品味閱讀入手，以文言文為橋梁，老師帶領學生提升審美鑒賞素養，感受作者高雅志趣，從而自覺培養學生的審美意識和審美能力。

（四）注重傳承

學習語文的過程就是傳承的過程，在語文學習過程中，對文言文的學習就是加大對文化的傳承力度。文言文積淀幾千年的文化，也是我們必須要學習傳承的文化底蘊，老師在教學前一定要培養學生對于文化傳承的意識。這樣才能使學生對其加以重視，而不單單把其看成課本知識這么簡單。

三、結語

高中學習中，培養學生語文核心素養的主要渠道是學習文言文，打造高效的文言文課堂教學是發展學生語文核心素養的重點，也是當前新課改的趨勢、基礎教育課堂教學改革的要求。鑒于此，老師在課堂教學中要把語文核心素養作為基礎，以實現文言文高效課堂。

參考文獻

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[3]胡忠艷. 高中文言文“自主高效”課堂教學研究[D].延安：延安大學，2016.

（編輯：馬夢杰）