小學低年級學生閱讀能力培養有效之道

周雄英

【摘要】閱讀能力的培養是小學低年級語文教學過程中的重中之重。通過閱讀，學生可以獲取更多的知識，從而對世界有更加清晰的認知。如何培養小學生的閱讀能力，是我們小學語文教師一直在思考的問題。在本文里，我將結合教學經驗談一談自己是如何培養小學低年級學生閱讀能力的。

【關鍵詞】小學低年級;閱讀能力;培養策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

閱讀能力的高低關系著學生將來語文學習能力的強弱，《語文課程標準》也明確指出小學語文教師應該有目的地進行閱讀教學，培養學生的閱讀能力，讓學生熱愛閱讀，通過閱讀享受到語文學習的樂趣。但很多語文教師受到傳統教育思想的影響，認為語文閱讀教學并不重要，忽視了對學生閱讀能力的培養，這對學生的學習是非常不利的。下面我就從“培養學生專心閱讀的習慣”“通過閱讀完成知識積累”“引導學生將閱讀延伸至課外”三個方面出發，談一談如何培養小學低年級學生的閱讀能力。

一、培養學生專心閱讀的習慣

一部優秀的作品每個細節里面都包含作者內心的思想感情，如果不專心閱讀，學生很容易錯過作者想要表達的東西，進而難以把握文章主旨。因此，我們在語文教學過程中要注意幫助學生養成專心閱讀的良好習慣，讓學生的內心投入到文章之中把握住文章要表達的感情，從而得到閱讀的樂趣。

小學低年級學生的內心不夠專注，容易被其他事物分散注意力，這時我們教師就要運用巧妙的手段來幫助學生排除一些事物的干擾，引導學生將注意力放在文章之中。在進行低年級語文閱讀教學時，我就引導學生用手眼相結合的方法來專心閱讀。例如，在進行文章閱讀時，我就要求學生在手里拿著筆去做一些標注。手里有了筆，學生在遇到一些難以理解的句子時就可標注下來，而不是因為句子難懂而跳過或者直接放棄文章;手里有了筆，學生就可以將文章中的細節圈出來，從而更加專心地閱讀文章;手里有了筆，學生的注意力就集中了起來，閱讀效率就能得到提高。隨著這種閱讀與記錄同時進行的習慣的慢慢養成，學生在閱讀時的專注程度就會不斷提高。

二、通過閱讀完成知識積累

語文學習是一個知識積累的過程，只有通過知識的長期積累，學生才能有語感，才能做到厚積薄發。通過課內外的閱讀，學生才能積累到大量的語文知識，久而久之，語文素養也能得到有效提升。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是知識積累的寫照。

在小學語文教學過程中，我們教師要注意引導學生從低年級開始就利用閱讀去積累語文知識。因為在小學低年級，學生的記憶能力是特別好的，這一階段通過閱讀積累知識，學生不僅能記得快還能記得牢。在教學過程中，我就安排學生準備了一個“語文知識積累本”，讓學生把自己在閱讀過程中遇到的好的語言記到本子里。在一段時間的閱讀之后，我發現學生積累了大量優美的句子，有的學生還在本子里寫下了很多名言警句。在進行課堂演講時，學生的語言表達能力也顯著增強了，時不時就能說出一些很有水平的話。這樣，教師在幫助學生養成通過閱讀積累知識的習慣之后，學生的語文素養會隨著閱讀量的增加而不斷提高，不出口成章也相去不遠。

三、引導學生將閱讀延伸至課外

小學低年級學生都具有求知欲望很高的特點。在教學過程中，教師很難利用課本上僅有的內容滿足學生的閱讀欲望。這時，我們要適時引導學生進行課外閱讀，讓學生把閱讀延伸到課堂之外，從而開闊學生的視野，拓寬學生的知識面。引導學生進行課外閱讀，我認為要做到以下兩點：

其一，培養學生課外閱讀的興趣。受到年齡等因素的限制，學生的知識面比較狹窄，他們自己很少能接觸到課外閱讀，因此也就談不上對課外閱讀產生興趣。這時，我們語文教師就要引導學生去接觸課外讀物，給他們推薦符合他們年齡特點的課外讀物，激發出他們課外閱讀的興趣。如在學習了《難忘的一天》這一篇課文之后，我又找到了一些關于鄧小平南行的故事讓學生去閱讀，推動學生進一步了解這一歷史偉人;在學了《王二小》這篇課文后，我又為學生找來了一些抗戰時期少年英雄的故事，像“劉胡蘭的故事”等等。這樣在我進行有目的的引導之后，學生享受到了課外閱讀的樂趣，在之后的學習過程中就能夠主動地去閱讀課外書籍以豐富自己的知識儲備。

其二，豐富課外閱讀的內容。根據低年級學生的年齡特點，我們語文教師可以選擇一些相對比較容易理解的讀物。如各國的童話故事、伊索寓言故事、膾炙人口的兒歌等，以課文內容為紐帶，穿插到教學過程中，使學生認識到課文中的內容只不過是通往知識海洋的一艘小船，還有大量的、有趣味的課外知識能夠充實我們的內心，從而讓學生喜歡上課外閱讀。

總之，我們小學語文教師在教學的過程中，要時刻注意培養學生的閱讀能力，傳授給學生正確的閱讀方法，引導學生通過閱讀收獲更多的知識。當然，培養學生閱讀能力的方法不僅僅就只有文中提到的這幾方面，相信只要我們教師不斷探索發現，進行教學創新，就一定會發現越來越多的方法去幫助學生提高閱讀能力，進而提高學生的語文素養。

參考文獻

[1]戴琳.如何培養小學低年級學生的閱讀能力[J].小學閱讀指南，2011（8）.

[2]瓊拉.怎樣提高小學低年級學生語文閱讀能力[J].教育科學，2016（5）.

（編輯：龍賢東）