小學六年級語文課堂有效教學的方法研究

陳艷群

【摘要】小學語文學習的質量對文化知識學習的未來具有深遠影響，對提高小學語文課堂教學質量具有重要的現實意義。本文重點探討了小學語文課堂教學中存在的問題，并提出了提高課堂效能的建議。

【關鍵詞】小學語文;課堂教學;效用

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語言是與人交流的重要工具，語言水平是衡量一個人素質的指標，學習漢語知識是繼續教育的基礎，這對學生的入學考試乃至學生的全面發展都非常重要。小學語文教師不僅要提高學生的語言學習成績，還要不斷提高他們的綜合能力。要采取有效的教學措施，提高語文教學的有效性。

一、語文課堂教學中的效能與問題

（一）教學有效性

小學語文是一門具有人文基礎學科。教師應以培養學生的美學品德為目標，讓學生學習，學會做一個好人，培養學生健全的人格和良好的品性，使他們具有較好的政治、身體、心理和文化素質。只要教學比原來或過去的好，在效率、有效性等方面就可以稱為有效;教學能促進教學目標的有效實現，促進學生全面發展。

（二）教學中的問題

教師缺乏專業知識和素質。一些小學語文教師過時的教育理論知識，忽視學習，很少參與科研項目。他們對自己的要求不是很高，教學和研究活動中的新理論和概念與實踐教學并沒有很好結合，不能駕馭好課堂，有效進行課堂教學。在課堂上，教師應該客觀和有針對性地向學生提問。只有具備良好的表達能力和活潑的教學思維，學生才能清楚地表達和理解問題。

教學模式傳統。教師以單一形式組織，通常來說討論是主要的方法，很少使用各種教學方法，課堂氣氛沉悶乏味，導致教學效率低下。實際上，大部分都是按照小學語文課程的標準，通過講道理進行教學。在新概念下，這種教學模式無法激發學生的學習興趣，也嚴重影響了課堂教學的有效性。

二、提高語文課堂教學效果的途徑

（一）創造一個自由的教學環境，引發學生的學習興趣

小學生具有可塑性、獨立性、創造性等特點。六年級學生的好奇心很重，學生的自我意識開始覺醒，教師可以讓學生主動去挖掘他們的潛力。

與學生建立良好的師生關系。師生溝通是影響課堂教學效果的因素之一。平等交流的師生能夠使教育教學取得良好效果。主動與學生交流，共同學習，建立良好的師生關系，相互信任，相互尊重，輕松愉快地學習。注重學生的成長發展，根據自己的才能教導學生，尊重個體差異，與學生成為朋友，熱愛教學和關愛學生。教師尊重學生的個性，學生也尊重教師，使學生工作更積極，生活更熱情，并且在學習上更加努力。

作業的布置要設計合理。課堂作業的布置形式、數量、完成的情況及教師的反饋，都對課堂教學有效性產生影響。作業的安排應根據學生的實際學習內容引導學生的發散思維和激發創造力。課堂教學的有效性，反映在學生能夠提高能力、掌握方法的事實上。有效的課堂作業，是學生認識自己的能力并建立良好的自信心的過程。

（二）設置問題引發學生的課堂互動

教師應重視在教學過程中培養學生的問題意識，并將語言學習和教學視為“質疑——分析問題——解決問題”的過程，以激發學生的學習興趣和對知識的渴望。設置問題的情況是在課堂開始時通過問題向學生提問，以便學生能夠有目的地參加課堂。

如果教師想要打破傳統的教學模式，可以采用一些互動方式來提高學生的學習興趣。通過教學過程中的互動，學生可以牢牢掌握所學知識。引導學生在互動中學習，參與其中，思路緊隨教師的講授，將會使教學效率大大提高。

（三）引導學生增強閱讀能力，提高課堂教學效率

在小學里，閱讀是學習語文的基礎，聽力、口語、閱讀和寫作的各個方面都可以得到充分的訓練。閱讀時，教師應從教科書開始，引導學生專注于閱讀方法，讓學生學會閱讀。學生的閱讀能力提高，學習效率提高。教師應該做好班級評估工作，適當的評估對學生積極主動地學習非常有幫助。來自教師的適當認可，可以活躍課堂氣氛，使師生關系更加和諧，培養學習興趣。

（四）重視教學方法的創新

合理利用多媒體輔助開展漢語教學。互聯網技術、多媒體等用于教學和輔助漢語教學，為學生創造了一個開放和自由的學習環境。通過視頻和音樂等輔助教學的方式，有助于激發課堂氣氛，激發學生的積極性，這將有助于提高教學效率。對于小學生來說，他們喜歡聽故事、看電視和聽音樂。因此，多媒體教學的正確運用不僅使教學更加生動，而且有助于學生發展學習興趣。學生通過協作學習實現學習目標。課堂教學倡導學生采用自主、合作、積極討論的學習模式。例如，他們可以自由組成學習小組進行學習。教師提出了關于課文內容的討論主題，然后讓學生進行小組討論、發表見解，最后老師進行分析、點評，指出每個小組的優點與缺點。

（五）培養學生的創新意識

小學生好奇心強，遇事都喜歡問為什么。如果能培養敢于提出問題、敢于質疑的勇氣，這對學生未來的學習和成長將會非常有益。語文教師應該鼓勵學生質疑未知的問題，逐步培養學生敢于提問的意識，不斷提高思維能力。

三、結語

總之，小學六年級是一個承前啟后的關鍵期，對于小學六年級語文的有效教學方法研究也成為一項艱巨的任務。要做一名合格的教師，還需要不斷進行理論和實踐探索。

參考文獻

[1] 王孝悌.淺析小學六年級語文課堂有效教學的方法[J].知識文庫，2016（14）.

（編輯：張曉婧）