關于小學語文學科核心素養與“語用”教學理論的研究與認識

譚英

【摘要】近幾年來，隨著語文課程標準的不斷改革和修訂，“語用熱”在繼續持續發熱的情況下，又掀起了語文學科核心素養這一新的熱點，在這樣的情況和環境下，如何將小學語文學科的核心素養和“語用”教學理論更好地結合在一起，成了當前的熱點問題。為了能夠讓小學語文學科核心素養與“語用”教學理論更好地融合在一起，充分發揮語文核心素養的實際應用，本文對小學語文學科核心素養和“語用”教學理論進行簡要的探究和分析。

【關鍵詞】小學語文；核心素養；語用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

近幾年來，隨著課程的不斷改革，對于我國豐富的優秀傳統文化和語言知識，如何更好地進入語文教學中，是一直以來都亟待解決的問題。為了能夠更好地促進語文學科核心素養與“語用”教學理論的融合和實踐，本文結合“針對文本特點、營造積極語用情景課例研究”科研課題的推進工作，以及平時的教學實踐情況，對小學語文學科核心素養與“語用”教學理論進行簡要的探究和分析。

一、語文學科的核心素養及語用概述

在語文素養中，語文學科的核心素養是語文能力，這種語文能力是人們經過學習后在人類語文活動過程中所呈現出來的個性心理特征，這種語文能力包括人的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際、寫作能力、綜合性學習能力，在掌握了語文能力后，就能夠通過語言文字去解決生活、學習、工作當中所遇到的一些實際問題。所謂“語用”，指的是語言文字運用，是義務教育語文課程當中的基本目標，自2011年起語文課程標準中強調了“語言文字運用”這一基本目標以后，全國各地中小學開始掀起“語用”教學理論研究和實踐的熱潮。語用的核心要求和本質特征，是人們能夠在具體的語境中，能夠通過語言文字以主體性的方式進行交流和使用。

二、“語用”教學的特點

把“語用”教學應用到小學語文的學科素養培養中，從“語用”教學的特點方面來看，在小學語文學科的教學中實行“語用”教學，就是要求在教學中將我們生活中遇到的或者會發生的一些真實情境融入教學中，更多的要求教師在進行課堂教學之前，根據課堂所要傳授的主要知識點進行“語用”情境設計。實施“語用教學”，能夠顯著提高學生在課堂中的參與度、專注力、能夠更好地活躍課堂范圍，促進學生學會思維發散、培養學生的想象力和創造力。在“語用”教學中，教師進行“語用”情境設計后，引導學生進行一個從最開始的感知、逐漸開始理解情境和語用及基本的語文基礎知識，然后再對課堂上所學的東西進行鞏固，最后在完全掌握的基礎上運用課堂中所學到的知識，達到真正的語文運用效果。

三、小學語文學科核心素養的“語用”實踐

（一）培養學生“聽”的能力和習慣

從學生的“聽”這一能力和習慣方面來看，一是要激發學生的聽覺能力，促使學生主動傾聽，并在傾聽的過程中引發學生進行主動思考；二是對學生進行聽力訓練，培養學生養成良好的傾聽習慣，讓學生通過先聽后復述或者聽話改錯、聽寫等方法進行聽力訓練。從最簡單的開始，進行詞語的聽寫、成語的聽寫，然后逐漸過渡到課本上詩句的聽寫，優美句子、段的聽寫。

（二）培養學生“說”的能力和習慣

從學生的“說”這一能力來看，一是教師、家長要聯合起來，鼓勵學生敢于說；二是對學生的說話能力進行培養；三是激勵學生養成愛說的習慣，讓學生養成愛說的習慣之后，學生會在愛說的過程中取得更大的進步。課題組劉小麗老師執教的《學會安慰》，就是課題研究的成果展示。

（三）培養學生“讀”的能力和習慣

從學生的閱讀能力方面來看，主要有以下幾點：第一，讓學生進行朗讀，尤其是晨讀，通過朗讀讓學生能夠更好地走進文本、與文本對話，更好地融入文本情境中。第二，培養學生的閱讀能力，在語文課程的學習和核心素養的培養過程中，閱讀是一個非常重要的渠道，閱讀能夠有效地提高學生的說話能力和協作能力，是核心素養中的重要組成部分。學校專門編寫了地方教材《童子頌》，讓學生每天晨讀的時候大聲閱讀或者朗讀。

（四）培養學生“寫”的能力和習慣

在語文課程和語文學科的核心素養中，寫作能力是一種綜合能力，進行寫作能力的訓練和實踐，能夠有效地提高學生的口頭表達和書面表達能力，是培養學生進行語用實踐的一個重要方法和途徑。寫作能力的培養，一是要激發學生的寫作熱情和興趣；二是要對學生的寫作方法進行訓練；三是對學生的寫作立意、謀篇布局進行指導；四是把聽、說、寫等進行有機的結合；五是在教學過程中，我們針對不同的文本特點，積極營造語用情景進行語用訓練，大大地提高了學生的寫作能力。

四、結語

語用既是小學語文科學核心素養的實踐，同時也是核心素養的體現，因此，將小學語文學科的核心素養和語用教學結合起來進行教學，能夠達到事半功倍的效果。我們在推進“針對文本特點、營造積極語用情景課例研究”科研課題，進行小學語文學科核心素養和“語用”教學相互融合實踐中，我校學生的聽說讀寫能力和語文核心素養有顯著的提高，并能夠充分將所學的知識活學活用。

參考文獻

[1]朱柯珂.小學語文核心素養培育理念下的閱讀教學改革探究[J].新課程，2017（13）.

[2]韓冬梅.基于課外閱讀基礎上的小學語文核心素養培育初探[J].讀寫算：教師版，2017（40）.

（編輯：龍賢東）