參與式教學法在植物組織培養課程教學中的探索性應用

馬紹英　李勝

摘要參與式教學法（PTM）已成為國內外教學中較為有效的創新創業能力人才培養方法，甘肅農業大學將該方法用于植物組織培養課程教學中，引導學生勤思考、多動手，充分調動其學習積極性、主動性，同時將該方法用于實驗課教學中，創造條件引導學生自覺成為實驗的主持者、設計者、執行者，使學生真正成為學習的主體。該研究為PTM在甘肅農業大學課程教學中的應用提供了參考。

關鍵詞 參與式教學法（PTM）；植物組織培養；課程教學；探索性應用

中圖分類號 S-01 文獻標識碼 A 文章編號 0517-6611（2018）11-0220-02

隨著我國高等教育體制的改革，提高教學質量成為高等教育重中之重，也是國家教育改革的大政方針。2015年《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》指出：高校要積極廣泛開展啟發式、討論式、參與式教學，著力培養學生的創造性思維，激發學生的創新創業靈感。近年來，甘肅農業大學在植物組織培養課程教學中嘗試、探索、運用了PTM，獲得了顯著的教學效果。

1參與式教學法

參與式教學法（participatoryteachingmethod，PTM）是目前國際上普遍采用的一種教學、培訓方法，是指使學習者在明確教學目標的條件下，運用科學的教學方法，在民主、寬松的課堂環境中，積極主動和具有創造性地介入教學活動的每個環節，接受教育、獲取知識的一種教學方法。該方法重視學生的參與以及教師與學生之間的互動，全部教學過程以學生為中心，鼓勵學生積極參與到教學當中，成為教學中的主體，加強師生之間以及學生之間的信息交流和意見反饋，使學生更深刻地領會和掌握所學知識。……