多元化教學法在小學語文教學中的應用探究

陳惠雯

【摘要】語文作為素質教育的基礎學科，對于學生今后的學習和生活起著至關重要的作用。伴隨著新課改的持續深化，如何運用多元化的教學方法幫助小學生掌握小學語文基礎知識和基礎技能，最大限度地激發學生學習語文的無限潛能，從而提升小學生的語文文化素養，以使學生得到全方位的發展，是目前所有學校和廣大語文教師重點關注的問題。因此，本文就對當前小學語文教學工作中所采用的多元化的教學方法進行探討和分析，希望通過本文的研究能夠為小學語文教學的優化發展提供一點兒幫助。

【關鍵詞】多元化教學；教學方法；小學語文；語文教學；應用探究

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文作為一門集語言與思維為一體的學科，對于學生今后的學習與生活起著至關重要的作用。針對當前小學語文教學現狀而言，小學語文教師必須要充分重視本學科的影響，積極地培養小學生對于語文這門學科的學習興趣和熱情，努力革新傳統的教學手段和教學內容，使語文課堂變得豐富多彩，讓學生充分感知到語文這門學科的無限魅力，提升學生語文學習的自主性與積極性，鼓勵學生在生活中多思考、多交流語文問題，從而幫助學生更加扎實地掌握語文知識，為之后的學習和生活打下堅實的基礎。下面，筆者在本文中將總結以往的小學語文教學經驗，對小學語文教師如何在課堂教學中使用多元化教學手段進行探究，以期幫助廣大語文教師尋找到小學語文教學的最佳方式。

一、創設語文課堂情境，引導學生主動走入課堂

語文，是一門充滿著趣味性與藝術性的學科，語文教材中也包含著豐富的故事和傳說。作為一名小學語文教師，要充分利用語文學科這一特點，站在學生的角度上，思考什么樣的教學方式才是學生喜歡、易于接受的教學方式。比起傳統的教師講解，創設有趣的課堂情境更有助于引導學生走入課堂，感受語文學習的魅力。

比如，在對一篇故事性課文進行教授時，語文教師可以先抽取班級的幾名學生，讓他們分別扮演故事中的幾位主人公，利用課下時間排演一部情景劇，在課堂上為同學們表演。這樣不但能加深小學生對于這篇語文課文的理解和記憶，也能極大地調動學生的積極性，讓學生勇于在語文課堂中表現自己，從而讓學生愛上語文課堂，愛上語文這門內涵豐富的學科。除此之外，教師還需要對學生進行積極的鼓勵，讓學生在語文課堂上充滿學習的成就感，從而充分調動其學習的積極性與主動性，幫助學生學會如何掌握語文知識，如何提升學生的語文文化素養，以發揮情境教學法的最大教學價值。

二、充分運用多媒體設備，優化課件設計和制作

想要有效地運用多媒體設備創建小學語文高效課堂，就需要語文教師在課件制作中立足于語文教材，充分挖掘教材中的重難點，并在制作時運用圖片、大號字體等突出這些重難點內容，讓學生在課堂中通過課件的展示就可以分清主次內容，提升學生的自主學習意識和自主學習能力。與此同時，教師還要注意大量搜集與課本內容相關的圖片、音樂、視頻等等，合理地插入課件中，并在課堂上為學生放映，從而吸引中學生對于語文課堂的關注，拓展學生的眼界與知識面。

比如，在對二年級上冊課本中《日月潭》這篇課文進行教學時，語文教師可以提前制作多媒體課件，將教材中的重點字詞、句子和段落呈現在課件之中，并整理好《日月潭》這篇文章的文章結構，讓學生能夠通過多媒體課件的演示最直觀、形象地把握住這篇課文的重點知識點，也能夠從宏觀的角度去加深學生對于這篇課文的理解和記憶。與此同時，教師在課件制作時，還要通過網絡去搜集有關“日月潭”的圖片和視頻短片，將其插入其中，并在課堂上為中學生展示，讓學生不再僅僅局限于通過教材中的文字描繪去了解日月潭，而是全方位地觀察到日月潭的樣貌等，感受到日月潭的美麗風光。

三、采用小組合作式教學模式，樹立學生的合作學習意識

合作能力是學生在今后的學習與生活中必須具備的能力，也是一個人在社會上立足的關鍵能力。小學語文教師需要通過小組合作式的教學模式幫助小學生懂得合作的重要性，讓學生理解集體的力量，在小組合作的方式中學習語文知識能夠起到事半功倍的效果。同時教師要在日常的小學語文教學之中，認真觀察每位學生在小組中的表現，及時發現小組內可能存在的問題，并幫助學生妥善處理問題，讓每位學生既能在小組中充分展示自我，又能充分尊重他人的觀點和看法，促進整個學習小組共同進步。

比如，在對四年級下冊《黃河是怎樣變化的》這篇文章進行講解時，語文教師可以先將班級學生分成若干個語文學習小組，并讓小組成員合作去搜收索與“黃河的演變”相關的資料、文章，并讓小組學生在語文課堂中綜合各位組員所收集到的材料，展開討論，每個小組派一位同學上臺講說，向大家介紹通過對于課文的閱讀和材料的收集，本小組成員認為黃河是按照怎樣的發展順序進行演變的，從而以此種教學方式去豐富小學語文課堂，拓展學生的眼界和知識面，提升學生的語文水平和語文學習能力。

綜上所述，多元化的教學方式體現在語文教學的各個環節之中，并對學生語文水平的提升和語文素養的積累提供著重要的幫助。所以，在今后的教學工作中，小學語文教師要進行不斷的創新，改革傳統的教學模式，發掘多樣的教學方法，讓學生在多樣化的教學環境中更好地成長。

參考文獻

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[2]李輝.小學語文教學中的多元化教學方法管窺[J].學周刊，2017（6）.

（編輯：郭恒）